美好初始  共育花开
——当涂县姑孰幼儿园缓解幼儿入园焦虑的探索和实践
□张  蕾  张  莉
幼儿入园，由熟悉的环境进入到陌生的环境，从自由的家庭生活到幼儿园有规律有规则的集体生活，幼儿生活环境产生了变化。从单一的亲子关系到师幼关系、同伴关系的建立，加上小班幼儿生活自理能力较弱，短时间内幼儿无法适应幼儿园的生活，为了缓解入园焦虑，建立安全感，当涂县姑孰幼儿园进行了一些探索和实践。
家园合作  阶梯入园
入园不仅幼儿会产生焦虑的情绪，家长也会产生焦虑的情绪。为了缓解幼儿和家长的焦虑，使幼儿尽快适应幼儿园的生活，姑孰幼儿园采取家园合作，阶梯入园的方式，通过一次次的活动建立教师与家长的相互信任，逐渐与幼儿建立感情，利用家长工作循序渐进地帮助幼儿熟悉园所环境、教师和同伴 。
建立家长群  新生入园，家长工作的开展不仅关系到幼儿能否尽快适应新环境，缓解入园焦虑，也关系到后期家园关系的和谐与稳固。拿到幼儿的名单，确定好班级，教师们就打电话与家长沟通，提醒家长入群。建立微信群，家长和教师形成共同的公约，达成教育方式的契约。教师除了提醒家长入园注意事项，还自己录制绘本故事，通过声音让幼儿对教师逐渐熟悉，拉近彼此的距离。教师也会在群里分享一些育儿小知识，回答家长的疑问。
入园前家访  家访工作是教师与新生家长、教师与幼儿之间建立交流的重要桥梁。既可以让家长了解教师的工作，也可以让教师了解幼儿在家的情况。暑假期间教师时间充足，精力充足，可以采用线上和线下相结合的方式进行家访。线上视频家访，三位教师先做简短的自我介绍，再鼓励家长陪同孩子一起介绍自己。线下的家访，三位教师提前规划好家访的时间、聊天内容等，灵活采取线上或线下的家访。
入园前体验  经过暑期的多次接触，家长以及幼儿对教师已经熟悉，可是对幼儿园的环境是陌生的，教师提前通知家长，分批次进入幼儿园，每个家庭可以两名家长陪同。采用游戏的方式找到自己的班级，幼儿根据图片提示找到自己的班级。教师带领家长和幼儿参观室内外环境，介绍区域功能，教师会将幼儿和家长在园体验的照片发至微信家长群里，这样更加深了孩子的印象，逐渐缓解焦虑。
入园前家长会  为了更好地建立家园联系，帮助家长树立正确的育儿理念，让家长了解幼儿园的园所文化，幼儿生活的一日流程，确保新入园幼儿顺利入园，新生入园家长会也是非常必要的。幼儿园提前制订方案，教师们分工合作。园长介绍园所发展和理念，小班年级组长介绍幼儿成长规律及幼儿入园注意事项。
设置多种户外游戏场
新入园的幼儿好奇好问，热爱小动物，喜欢大自然，幼儿园根据幼儿的年龄特点，利用园所环境创设出了符合小班幼儿年龄特点的户外游戏场。游戏是幼儿最喜欢的方式，不仅转移幼儿的注意力，缓解幼儿的情绪，在游戏的过程中能够体会到愉悦，从而让幼儿爱上幼儿园，缓解入园焦虑。幼儿园根据小班幼儿的特点，设置了很多区域。
如饲养萌宠区，幼儿天生喜欢小动物，也愿意投喂它们，姑孰幼儿园在“可爱萌宠区”投放了小兔子、小乌龟、各种各样的小鱼，甚至还有教师从家里拿来澡盆在里面放养了小鸭子。小朋友一入园就会去看看这些可爱的小动物，给它们喂食物，观察它们，和小伙伴们相互讨论，新入园的幼儿每天非常期待来幼儿园看看这些小动物。
又如植物科探区，陈鹤琴先生说：“大自然大社会都是活教材。”姑孰幼儿园种植了很多花草，不仅丰富了幼儿的认知，也能激发幼儿喜爱植物、热爱大自然的情感。幼儿园给每个植物都做了标签，标签上写了植物的名字，也投放了一些水壶、放大镜、收集种子的瓶子、显微镜等，幼儿们可以用各种工具去探索研究种子、花朵、叶子等。
另外，还有沙水区等。爱玩耍是孩子的天性，尤其是玩沙玩水，是孩子们最喜欢的活动之一。孩子们在操作尝试摆弄沙子的过程中较大地发展了想象力和创造力，简单的游戏活动带给孩子们巨大的快乐。《指南》中指出要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，真诚地接纳，多方面支持和鼓励幼儿探索行为。
采用不同的安慰方式
对哭闹型的小朋友，教师首先转移他的注意力，带他到户外或者玩玩玩具，告诉他爸爸妈妈来接他的具体时间。其次，多抱抱他，让他感受到教师对他的关心，增强他的安全感。如果说理、转移注意力都对此类幼儿不起作用，教师会适当使用冷处理法，给他一些玩具让他自己去玩，当组织其他小朋友进行活动时，会吸引他参加，并给予一定的关注。幼儿白天在幼儿园哭得太多，晚上回到家一定要让他多喝一些淡盐水补充体力，还要让幼儿早睡早起，睡足9～10个小时。
还有一类小朋友表面看上去没有哭，但是心里却在默默地流泪。教师的主要做法就是多和他聊天、玩耍，建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底信任教师。这类幼儿甚至比其他类型的幼儿更加需要爱。在教师试图打开幼儿心扉的同时，家长可以每天在接送孩子的时候多跟教师交流，让幼儿看到这样的亲切场面，帮助教师和幼儿尽快建立起感情。
家园提前建立联系，给幼儿提供一个宽松自由的环境，在很大程度上缓解了幼儿的入园焦虑。除了上述的做法，幼儿园倡导让幼儿“自己的事情自己做”，在教师和同伴的帮助下，希望他们能够做自己力所能及的事情，比如自己穿脱鞋子、穿衣服、吃饭等，并及时表扬幼儿的进步，把幼儿在园的情况及时反馈给家长，坚持让幼儿在家练习，这也提高了幼儿的自信心和归属感，从而更加适应新环境的要求。

沙水区玩乐