行路的收获
□祁门县胥岭学校    郑怀钰
约莫七个小时的车程，我们一行人风尘仆仆地来到南通观摩学习。“读万卷书，行万里路”，当一个人在单一环境里待久了，思维也会随之变得狭隘，似笼中困兽，故这五天虽为忙里偷闲挤出来的，但踏上旅程的那一刻，期待是溢于言表的。
我们在崇川区参观了多所闻名遐迩的中小学校，这些经历在我心中留下深刻烙印。听闻李吉林、李庾南两位老师虽年逾耄耋，依旧不忘初心、深耕一线的事迹，不禁叹服、钦佩；通师二附郭敏老师及其工作室的沙龙活动促进了我对“情境教育理论体系”的认知，意识到我们教师若不活在未来，就会活在过去；城中小学沈蓉校长剖析了“和·实”教育文化，旨在发展学生的和而不同、关注到学生实在的成长，做到“虚、许、徐、序、续”。
但我印象最为深刻的是浓厚人文关怀的南通特殊教育中心。
大巴载着我们来到门口，映入眼帘的是大大的“勤俭”二字，“静”是我对特校的第一印象。比起到过的通师二附、城中小学，未踏入校门时就能听到一片欢声笑语，心也跟着同样鲜活、童真起来，这里倒像是一片静默的自留地。
我们跟随徐志辉校长从脚下的季直广场移步至校史馆，一抬头便看到了邓朴方先生题写的“开华人特教先河”，伴随徐校长慷慨激昂的解说，才知张謇先生在风雨飘摇的年代亲自规划并鬻字筹款，为盲哑儿童在苦难中开辟这一“庇护所”有多不易。
有人评价张謇为“近代史上伟大的、失败的英雄”，我认为不然，在这几天的学习中，我们有幸瞥见他波澜壮阔的一生中跃起的几片浪花，我认为用“失败”来定义他是失之偏颇的。他身体力行地做到了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，用实际行动践行了“达则兼济天下”的思想。君子论迹不论心，南通城处处都是他在救亡图存路上洒下的心血和殷殷期盼。
在校史馆里，我们的脚步逐渐从沉重变得轻快，因为历史在悄然流过。我们看着特校从旧时代的饱经风霜慢慢走至现今的稳步行进，历久弥新。
而后我们以六人为一小组，进班听课观摩学习，指引老师亲切地带领我走进“聋七班”。十点钟的阳光将教室照拂得光泽透亮，教师和学生的肩头也被播洒上一层金辉，外头一片静好，风摇动着枝桠，叶无声飘落，不时有雀儿划过窗外，但教室内又恰恰如此安静。
好的课堂无疑是有声的、活跃的，或许在这间小小教室，有声本就已是奇迹。授课教师如此温和亲切，尤其在学生回答问题时，她总如春风般和煦注视着学生，并轻轻跟读着口型，给予学生信心和鼓励。其余学生亦是很好的倾听者，会在同伴发言时认真地盯，等其落座后她们又会默契地用手势慷慨表达出赞赏和肯定。这样的课堂，我为之沉思，为之触动。
回到活动室后又听了几位优秀班主任的教育叙事，看到很多孩子在教师耐心地引导、帮助下，从怯生生、闭锁心理变得开朗活泼、乐于交流，让我真切感受到没有爱就没有教育，也联想到以往班级里的特殊学生，如何更好地推进班级特普融合、如何促进这类特殊需要儿童拔节生长，在特校我也都找到了一些答案。还有自己在教学管理和课堂中遇到一些问题的时候总会稍显急躁、缺乏耐心，所谓见贤思齐，我更要将这些所思所感内化于心，外化于行，朝知行合一的方向迈进。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”在回程的途中，想起了一千多年前刘禹锡写下的这两句，秋日的南通之行，恰如春潮浸润心房。橙黄橘绿时，我们走出去望，捧回了思想，耕耘着期盼。