教学研究
基于幼小衔接的学习习惯家庭指导策略
□合肥高新区永和幼儿园  严  丹
一、学习习惯对幼儿发展的意义
良好的学习习惯不仅有利于帮助幼儿更好地获得学习技能和知识技能，也能够为幼儿的终身学习打下良好的发展基础，而幼小衔接阶段幼儿学习习惯的培养能够帮助幼儿实现幼儿园向小学过渡，也是幼儿终身学习的一个良好开始。
二、学习习惯的具体表现
能专注地做事，分心时能在成人提醒下调整注意力；
能坚持做完一件事，遇到困难不放弃；
乐于独立思考并敢于勇敢表达；
做事有一定的计划性。
三、幼小衔接视角下幼儿学习习惯的培养路径
（一）提高家长专业素养，树立正确的育儿观
家长作为幼儿的第一任老师，应该树立榜样，以身作则，树立正确的育儿观，充分认识到幼小衔接的重要性，在日常生活中，将幼儿教育落到实处。比如，小学教学时间长，就需要幼儿养成良好的坐姿习惯，这也直接影响到幼儿的学习效果。许多家长在家并不在意幼儿的坐姿习惯，根据往届家长以及一年级教师反馈，大部分幼儿在进入小学之后，“坐不住”成了最大的难题。经过我们课题组的问卷调查，大部分家长对于“幼小衔接”还存在一定的误区，认为幼小衔接就是从大班开始，还认为幼小衔接就是知识点的衔接，认为幼儿在幼儿园就应该学习汉字、拼音、数学运算等，这种错误的思想会影响幼儿的发展。只有家长树立正确的育儿观念，充分了解幼小衔接，才能真正落实幼小衔接教育。
（二）了解幼儿发展规律，养成良好的学习习惯
大部分家长对于幼儿的发展规律并不了解，一味地与其他幼儿进行比较。在与家长沟通时，我们了解到，有的家长在幼儿小班时期就给幼儿报名了书法班。小班幼儿的手指骨骼发育还未完全，并且还未开始识字，这毋庸置疑是不合适的。幼儿个体发展具有规律性、阶段性和差异性等特点，家长也应该遵循幼儿的生长发展规律，顺应幼儿身心发展的特点。在日常生活中，家长应从实际生活出发，培养有利于幼儿终身发展的学习习惯和能力。比如：在幼儿刚入园时期，家长更应该关注幼儿的入园情绪，在情绪稳定的基础上，关注幼儿对身边事物的敏锐度，是否愿意参加集体活动，在活动过程中是否愿意表达自己等。在中班时期，就要关注幼儿的专注力以及动手操作能力等。在大班时期关注幼儿的学习兴趣以及良好的阅读习惯、书写习惯等。每个阶段幼儿的发展都是不一样的，当然，在注重幼儿学习习惯培养的同时我们还要关注到幼儿的差异性，根据幼儿的年龄特点多方面培养幼儿的学习习惯。
（三）注重幼儿多元化发展，培养自主学习能力
家长在日常生活中要注重培养幼儿的思维能力、表达能力、读写能力和发现问题以及解决问题的能力等，注重幼儿的学习品质与习惯、能力的养成，支持引导幼儿在生活中学习，各方面培养幼儿良好的学习习惯。比如在幼儿牙牙学语的时候就可以引导幼儿阅读图画书，每天给幼儿阅读的时间和空间，家长更要抽出时间来陪伴幼儿阅读，逐步引导幼儿养成良好的阅读习惯。在阅读的同时提醒幼儿保持正确的坐姿，提高幼儿的专注力。在幼儿有表达的欲望时，鼓励幼儿大胆表达，提高幼儿的表达能力。在阅读后，还可以鼓励幼儿将自己阅读的绘本与朋友分享，培养幼儿的语言组织能力，提高幼儿的自信心，从而提高幼儿的自主学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯，为后期学习提供充足的准备和支持。
（四）创建良好学习氛围，激发幼儿学习兴趣
良好的学习氛围可以直接影响幼儿的学习兴趣，家长要以身作则，有效地进行亲子陪伴，给幼儿创造良好的学习空间。减少电子产品的使用频率，提供适宜的材料供幼儿学习。在幼儿发现新鲜事物并且有强烈的学习兴趣时，家长要给予情绪支持，鼓励幼儿大胆探索，肯定幼儿的学习行为，挖掘幼儿的闪光点，对幼儿进行积极正面的引导。
四、结束语
幼儿学习习惯的培养需要一个过程，不是一蹴而就的。学前阶段的幼儿年龄小，需要家长用陪伴、鼓励和自身的榜样作用，潜移默化地让幼儿学会坚持完成一些事情。这既能激发幼儿的积极性，也能督促和帮助幼儿养成良好的学习习惯，为顺利实现幼小衔接提供强有力的支持。