班主任如何修炼领导力
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 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

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第176期  总第243期  2024年06月19日  星期三
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班主任如何修炼领导力
来源:本站原创 作者:admin 日期:2024-06-18 15:47

当前,中小学校的教育教学、教育管理以及教育活动的组织、实施和开展都是通过班主任来落实的,但班主任工作却呈现事务日繁、管理日困的状态。为了减轻工作负荷,保障教育工作的可持续性,班主任必须转变工作思维,突破管理定式,坚持从领导的角度来组织和管理班级。
领导,顾名思义,就是引领和指导。班主任的领导力无疑是班级管理的核心,一个优秀的班主任领导者能够有效地组织学生、激发学生的潜能、培养学生自主学习的能力,进而推动整个班级全面进步成长。那么在具体的班级管理过程中,班主任又该采取怎样的方法与策略来提高其领导力,从而更好地开展班级日常工作?本期“班主任驿站”,一起去看看以下3位班主任是如何做的。

班主任如何修炼领导力

砀山县实验小学
做一个有领导力的班主任
□五(5)班班主任  冯彩英
作为一线教师,我们知道,有的班主任带的班级纪律差,无法赢得学生的认可,做出的各项要求也不得人心;而有的班主任不太费力就能把学生管理得服服帖帖,学生乐于接受他的批评和教育。那这两类班主任的差距在哪呢?答案就是:领导力。而影响力是领导力的核心,因为领导力的本质就是影响他人。那该如何提升班主任的影响力,进而提升领导力呢?
首先,班主任要关爱学生。班主任要真正地用心关爱学生,持续用爱唤醒学生。班主任的爱是不求回报的,就像我们爱自己的孩子,就是因为你是我的孩子,我愿意爱你。即使心寒,也会继续坚持,即使失望,下一次仍义无反顾。建立良好的师生关系,让学生在关爱中成长,班主任提升领导力就成功了一半。
其次,班主任要和学生建立信任。亲其师,才能信其道。信任是领导力的基础,没有信任力就没有领导力。所以,班级管理的首要任务就是通过各种活动、各种方式来赢得学生的认可。如何才能赢得学生的认可?在这里简单举几个例子:处理违纪问题时,要公平公正;答应学生的事情,要努力做到;言行一致,不能说一套做一套;要在日常的教育教学中,给予学生足够的尊重等。
再次,班主任要善于因材施教。这个世界上从来没有一无是处的孩子,每个孩子都有自己的闪光点。作为班主任,在班级管理中极其重要的一点,便是发现并放大每个学生的闪光点,使他能在班级里发光发热。因此,提升自己的领导力,便是让学生有权力、有义务地为班级做出贡献。让班级里的每项事务都有相应的小主人,让每个学生的肩上都扛起一份班级重任。爱劳动的学生可以做卫生委员,细心的学生可以管理班级的水电开关,有艺术兴趣的学生可以负责班里的文化墙……人人有事做,事事有人做。当一个班级可以自发地运转起来时,那藏在这一切的背后一定是班主任超强的领导力。
最后,班主任要善于利用激励赋能。一个好的班主任,一定是一个会给学生赋能、会给学生鼓舞士气的班主任。当学生情绪沮丧、成绩失意时,学生能够从班主任身上看到希望、看到力量,重新振奋起来。
做一个有领导力的班主任,才能真正享受到班主任劳动的快乐和幸福,才能真正体验到人生的意义。

 


砀山县实验小学
班主任管理二三事
□五(12)班班主任  常岩岩
走在校园内,当你从一个高年级教室门口路过时,发现学生的学习状态大多是静静地思考,静静地听着,写着,那这个班级一定是积极向上的;如果你从一个教室门口路过时,教室里面有小声说着,或大声叫着,笑着,其他任课教师能把讲桌敲烂,还镇不住场,那这个班级无疑是消极被动的。这显然与班主任的管理有关,没有自我管理能力的学生,真是千奇百样。班主任,不仅是一个班学生学习、生活和思想工作的教师,更是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任,看似是学校里最小的权威,实际上是学生世界里最高的权威存在。那么,如何做好班主任工作呢?下面结合自己的教学实践浅谈一下。
首先,班主任要帮助学生明确学习目标。开学第一课上,请每个学生写下这一学期的学习目标,写在日记本的扉页,学期结束再回望。我定的底线是每个同学都要考及格。对学习力弱的孩子,试着让他从作文上入手,多抄,多背;基础知识加强巩固。在平时的教学中会时而提醒他们,不要忘了学习的初心!
其次,制订明确的班级规则。我一直要求班级同学每天早上7:40到校。到校后由值周班长领读《中华传统经典读本》、诗词及课文,因为学生们形成早读习惯,所以效果很好。每天到校必须穿校服,佩戴红领巾,由值周班长检查,渐渐地,学生们规则意识越来越强。
在教学中我采用积分制度,采取奖罚分明,以鼓励为主的策略。结合星章管理,我采用了相对的积分等级制度,由每小组(4~6人为1小组)的组长记录。五分1颗星,五颗星奖励1个红水笔芯,十颗星奖励1个语文本,十五颗星奖励1个水笔芯、1个语文本。一天一统计,一周一汇报(小组长会把小组每个同学的星贴在自己星章牌那一栏),一月一奖励。作业得一次优得一分,平时作业、日记、练字书上的都算在范围内。日记,实际是周记,一周写一次,如果周记上有五个“优”,学期结束会得到一个新的日记本。这样鼓励,学生们积极性可高了,写作水平也越来越高。
这是奖励,处罚也不能少。如果迟到,会扣除一分;如果没穿校服,或者没佩戴红领巾,会扣除0.5分;作业不认真会扣除一分;作业不能按时完成会扣除一分,必须不能超过半天把作业补齐才行;违反纪律会扣除一分;在校园内打闹,整个小组会牵连,整个小组会每人扣一分;桌位地上有废纸,扣除一分……积极的正向暗示使学生们在得“优”的路上越走越远!
最后,要关注他们,用心倾听他们的心声。五年级的学生自我意识较强,已处于青春早期。他们希望得到家人的关注与疼爱,同时又想有自己的独立空间。在期中考试后,家长会的前面,我做了一个问卷调查:请把你内心的声音,以书信的方式告诉最疼你的那个人。
我把学生的想法,进行了筛选,主要是以下几点,同时发给家长了解。
希望爸妈信任自己,希望家长更温柔一些;
希望家长别把分看得太重,老是打压自己;
希望得到家长的认可与关注,能抽空多陪伴;
希望得到家长的尊重,不经允许不乱翻自己的物品;
希望父母说话算话,答应自己的事情要说到做到;
希望家长更民主一些,不要武断干扰,无端唠叨个没完没了;
希望家长放手,让自己有一定的自由时间,让自己选择喜欢的物品;
希望得到家长公平的对待,不能无底线地谦让弟弟、妹妹;
希望父母的情绪稳定一些,不能随便就发脾气;
希望家庭氛围好一些,不想爸妈因小事吵架。
与家长交流后,我们对孩子的教育的认知提高了很多。班主任是学生健康成长道路上的领路人,是促进学生全面成长的骨干力量。优秀班主任工作体现在其对教育事业的深刻理解、对学生发展的热忱关注,以及在实践中不断创新的勇气和智慧。我会朝着这个目标继续努力,因为我们是塑造灵魂的工程师,平凡、神圣而伟大!

 

砀山县砀城第一小学
班主任工作之我见
□四(15)班班主任  冯根来
教育是一种爱的坚持,是一种宽容的修行,更是一种不变的情怀。著名教育学家陶行知先生曾经说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”作为一名教师要用仁爱之心对待教育,用爱灌溉每一粒种子。作为班主任更应该如此,因为班主任工作更是一份沉甸甸的责任。作为班级工作的组织者、领导者和教育者,班主任在班级工作中起着不可替代的作用。要带领出一个优秀的班级,班主任在有爱心的同时,也必须具有强大的领导力,做一名出色的班主任,我个人认为应该做到以下几点。
作为一名班主任应该具有爱心。一个好的班主任,一定是一个会给学生赋能、会给学生鼓舞士气的班主任。当学生情绪沮丧、成绩失意时,学生能够从班主任身上看到希望、看到力量,重新振奋起来。
作为班主任该如何诠释这个角色呢?我个人认为就是对学生实施爱的教育,用爱化解学生们心中的冰霜,用爱抚平学生们的伤痛,用爱点燃学生们心中智慧的火花。带着爱全心全意投入到班级管理工作中去,用自己的爱心教育学生。作为一名有多年经验的班主任,我深知:眼睛是心灵的窗口。眼神可以传递更多的信息,我平时观察学生的眼神,观察他们的神态、表情、细微的动作,来推测学生们早上用餐的情况,昨晚睡眠的情况,身体的舒适度等。一个看似多余的眼神,却能把学生的学习状态随时掌握,并及时发现问题,妥善处理问题。
做一名班主任必须要有一颗强烈的责任心。班级管理是平凡而繁杂的工作,作为班主任应当具有强烈的责任心。担任班主任工作以来,我一直坚持每天早上提前三十分钟到班级,绝不踩着时间点到校。到校后梳理一天的教学工作,做好一天的教学准备工作。首先检查课桌椅摆放,室内外卫生,班级可能存在的安全隐患,以做到防患于未然。然后对今天的教学工作,有一个有序的安排。等学生进入班级,和他们沟通一些家庭琐事,全面掌握学生的学习情况。
班主任还要有班级管理的恒心,由于小学生的学习习惯的养成,不是一朝一夕的事,有时可能会出现反复。因此班主任对学生的养成教育要不辞辛劳,常抓不懈,让学生在学习、安全、卫生等方面养成一个好习惯。只有付出时间和精力,才能把班级工作打理得井井有条。与此同时,一名好的班主任,一定是一个会给学生赋能、会给学生鼓舞士气的班主任。当学生情绪沮丧、成绩失意时,学生能够从班主任身上看到希望、看到力量,重新振奋起来。
班主任工作,看似平凡却充满着汗水和智慧,在工作中需要不断积累经验,虚心请教优秀班主任,相信每位教师都能成为一名优秀的班主任。


本版稿件由吴琼、李明整理

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