季节变化对幼儿的教育价值
——以小班主题课程“秋天的魔法”为例
□合肥经开区绿城育华蒙泰幼儿园  朋  琪
秋天，一个美丽且丰收的季节，以其独特的季节特征吸引着人们的目光。在幼儿教育中，季节变化不仅是自然环境的更迭，更是教育资源的重要组成部分。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，应让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽景色。因此，针对小班幼儿对季节变化感知模糊的特点，本研究依托绘本内容和户外课程，设计并实施了主题课程“秋天的魔法”。本文旨在探讨季节变化对幼儿的教育价值，通过具体的课程设计与实践，分析其对幼儿认知、技能、情感发展的促进作用，以及教师在课程设计、组织和反思能力的提升。
一、研究目的
在幼儿教育中，季节变化不仅是一种自然现象，更是一种宝贵的教育资源。通过捕捉日常活动中的教育契机，在班级开展教育实践，设计并开展有关于秋季的主题活动，有助于提升幼儿对季节变化的感知能力，促进幼儿认知、技能、情感的发展。同时，活动的开展也为教师提供了实践反思的机会，有助于提升教师的综合素养和课程设计能力，推动幼儿教育的创新发展。
二、研究过程
（一）课题起源
随着夏天的溜走，秋天悄然而至。天气陡然转凉，幼儿们穿起了长袖。在一次偶然的师幼对话中，教师发现幼儿们对四季变换并不清楚，也不知道现在处于什么季节，更不能明确感知不同季节的不同特点。这一发现引发了教师对幼儿生活经验缺失的关注，于是，根据所处的秋季，设计并实施了此次主题课程——“秋天的魔法”。
（二）课题目标
本次主题课程的目标主要包括以下三个方面：一是感知季节变化，感受秋季独特的氛围；二是通过绘本学习，了解秋天的两大“魔法”：硕果累累和落叶纷飞；三是知道天凉加衣，积累一定季节变换方面的生活经验。
（三）课题设计
本次主题活动以“秋天的魔法”为主题，结合小班幼儿的身心发展特点，设计了多个领域的活动。活动设计以幼儿的经验水平和身心发展规律为起点和依据，旨在最大限度地促进幼儿发展。具体活动设计包括“知秋”“赏秋”和“玩秋”三个环节。
（四）课题实施
知秋。在“知秋”环节，教师选择了绘本《魔法的秋天》作为活动载体。通过提问导入，激发幼儿对秋季的兴趣，引导幼儿谈谈自己眼中的秋季。随后，教师讲解绘本内容，让幼儿了解秋天的神奇魔法：硕果累累和落叶纷飞。通过绘本故事，幼儿对秋季的感知变得更加具象化，为后续的赏秋和玩秋活动打下了基础。
赏秋。在“赏秋”环节，教师带领幼儿进入公园观察秋天的果实。以西府海棠和银杏果为学习重点，引导幼儿通过视觉、触觉和嗅觉等多种感官来认识果子的外形以及特点。幼儿们在银杏林里尽情玩耍，捡拾银杏叶，通过亲身体验和实际操作，积累了丰富的直接经验。
玩秋。在“玩秋”环节，教师组织幼儿开展艺术活动《秋叶项链》。幼儿进入公园后，拾捡各种各样的树叶，运用扭扭棒将收集的树叶串起来，制作树叶项链。在活动中，幼儿通过“捡”“串”等动作，锻炼了手指的精细动作，同时享受了自由创作的快乐，陶冶了审美情操。
本次主题课程的开展，有效地促进了幼儿认知、技能、情感的发展。在学习绘本故事活动中，幼儿对季节变换有了一定的理解，促进了想象力和语言能力的发展。在赏秋和玩秋的活动中，幼儿动手操作，捡树叶、捡果实、串树叶等动作，促进了手部精细动作的发展。同时，在活动中幼儿充分亲近自然，感受秋季的魅力，萌发了喜爱秋季、喜爱自然的积极情感。