阅读促成长  书香满校园
——全椒县第二实验小学多措并举让阅读成为学生成长的钥匙
□周  兵
读书，是学校里最重要的事情；阅读，是校园里最亮丽的风景。在“双减”背景下，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，对青少年阅读工作和书香校园建设提出了更高的要求。全椒县第二实验小学始终坚持“让阅读为孩子幸福人生奠基”的办学愿景，自2013年以来就一直把建设书香校园作为学校发展的重点工作，努力营造“让学生具有书生气，让教师具有书卷气，让学校具有书香气”的浓郁氛围，为师生共读书、家校共成长提供舞台，好读书、读好书在学校蔚然成风。
多元场景  营造书香氛围
阅读伴随着孩子的成长，也决定着孩子的发展。学校提升校园文化内涵，突出阅读元素，阅读名言吊牌，好书推荐专栏，阅读作品展示，让学生们成为阅读的主角。班级建设图书角，各班可以根据本班特点从学校图书室借阅，也可以让学生们从家里带书来漂流。学校还着力打造多维阅读空间，努力实现校园阅读空间无处不在的育人特色，使阅读触手可及。改建后的图书室焕然一新、环境优雅，图书总量达73759册，内容涵盖文学、科学、艺术等多个领域，配备有专职图书管理员，负责图书借阅和收发工作。教学楼一楼门厅被改造成时尚新颖的“书吧”。教学楼走廊书柜、阅览室、楼道开放书架、班级图书角、银杏广场的木椅、书吧等多元场景的阅读空间，满足了学生随处有书读、随时可阅读的需求。校园里，总能看到学生们或独自享受，或三五成群，静静地坐在亭内，手捧自己喜爱的书本，那画面简直太美了，这才是校园真正的模样。舒适、温馨的阅读环境，让学生自主放松，完全沉浸，读书如呼吸般自由。阅读不能有缺位，家庭同样需要营造阅读氛围，做好家校阅读的有效衔接。学校召开家长会，做好宣传动员，家庭也要结合自身经济等条件适当购置书柜、书橱、书架，为孩子走近阅读创造条件和氛围。
多元阅读  延伸阅读宽度
书香校园的建设中少不了教育工作者的身影，最美的风景是一个热爱读书的校长带领一批喜欢读书的教师陪着一群孩子读书。第二实验小学每学期制订教师阅读方案，引导教师从专业阅读和通识阅读两方面展开阅读，规划阅读生活。作为校长的我经常勉励大家：“要做‘教书匠’，先做‘读书人’。只有教师先读书，有收获，才能更好地去引导学生去读书，指导学生会读书。”学校还积极探索提升学生阅读兴趣的新举措，创设手抄报、经典诵读、古诗配画等阅读特色内容，增强阅读作业的趣味性、实践性和多样性。利用晨诵、第一节课后辅导时间，各班有序进行阅读活动。通过“幸福之光”广播站讲述红色故事，分享经典书籍，让全体师生在红色历史中汲取力量、坚定信念。绘本社团课上有丰富多彩的卡通人物，有五彩斑斓的精美图画，有启迪心灵的正能量，还有引领成长的人生道理……在绘本阅读和创作中带领孩子感知、欣赏画面的美，培养孩子的观察力、想象力和创造力。注重家校共育，倡导亲子阅读，引导学生、家长、教师共同参与，构建学习型家庭，保持学校教育和家庭教育的连续性，从而养成尚教重读的优良家风。
搭建平台  展示师生风采
活动是师生最好的舞台。学校全面搭建“内容充实、形式多样、持之以恒”的阅读实践活动平台。假期阅读活动评比、每周一次的教师读书分享活动、每年读书节组织教师参加世界读书日活动、“读红色家书 做时代新人”阅读分享会、“长三角阅读马拉松大赛”活动，组织学生参加诗词大会、“我最喜爱的一本书”演讲比赛等活动，激发师生的阅读积极性，助力学校“双减”政策落实。同时，师生共读，让教师和学生们有了共同的目标。召开班级分享会，无论是教师还是学生，都走上台分享自己读书的乐趣和收获。既拉近了师生的距离，也展示了各自阅读的成果。生生共读，让学生们有了更多的交流空间和话题，也让学生们有了更好的沟通桥梁。小组汇报交流，完成手抄报或是阅读报告，在班级展示供大家互相欣赏、借鉴。学校定期开展阅读成果征集活动，然后将全校优秀的阅读成果展示在橱窗中，供学生们课间欣赏。看到自己的作品展示出来，学生们异常兴奋和开心。
表彰激励 提升幸福指数
建立激励机制有助于将活动向更好更深处推进，阅读也不例外。为了让孩子更深刻地体会到阅读的幸福，学校积极开展“书香家庭”“书香班级”“书香学子”“书香教师”等评选活动，从藏书、阅读情况、阅读成果等多个方面对参选对象进行选拔，对获得相关称号的家庭、班级和师生进行适当的精神和物质奖励。每当评选活动开始后，无论是孩子、教师还是家长都非常踊跃，也从侧面反映了阅读活动的深入人心，以及大家对阅读的认识又得到了进一步的提高。
同时，学校充分利用智慧校园系统，以班级为单位为每一位学生建立阅读档案，对学生的阅读情况实施积分管理，每天阅读者加1分，读完一本书加5分，写一篇读后感或是日记加10分，参与相关读书活动加2分，并作为学生评先评优的参考条件，极大地调动了学生们的阅读热情和积极性。这样的积分管理有效记录下学生在阅读路上的成长点滴，也让阅读有迹可寻。
一个好学生不能不阅读，一位好教师不能不阅读，一所好学校不能没有阅读。全椒县第二实验小学将在书香校园建设中不断涵养书香之气，构建基于儿童立场的阅读课程体系，为“儒乡全椒”凝聚起磅礴的教育力量，让学校有书香气、让教师有书卷气、让学生有书生气，倾力打造书香校园新生态。

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