无为县杏花泉中心小学校长李贵根：
“特色”要从学校的实际出发
□本报记者 杨茂勇 黄溢群
       在各个学校都在开设自己的特色课程的今天，无为县杏花泉中心小学校长李贵根认为，特色课程的增多，正是实施素质教育的一种体现。因为传统的应试教育，只看重学生的考分，不注重学生的兴趣培养，而特色课程的开展正好弥补了这一空白，是值得肯定的。
   “但学校在开设特色课程时，不能盲目地求全，而要从实际出发，根据学校自身的文化积淀、地理位置、资金状况、现有资源等等，设置符合自身发展需求的特色课程，只有如此，才能形成自己的特色；否则，只会增加学生和教师的负担。”李贵根不仅是这样说的，也是这样做的。
     近年来，杏花泉中心小学不仅紧抓教学质量，还根据自身实际，开展了丰富多彩的活动课程，分别在一二年级开展手工制作，倡导学生进行废物利用，以培养他们的节约意识；三四年级开展科幻画活动，以培养学生的想象和联想能力，以增强他们的创新意识；五年级开展七巧板活动，以培养学生的动手能力；六年级开展一些创意小发明活动，以激发学生的创造热情。
      然而在众多活动课程中，杏花泉中心小学根据自身的优势，确定以科技教育为突破口的特色教育。因为，杏花泉中心小学在科技教育方面有着得天独厚的优势，早在1959年，当时的在校学生许章运同学，就带着自制的“人工降雨器”，前往北京参加“全国第一届少年科技作品展览”，周总理亲自观看他的展品和表演，并和他合影留念。同时，李贵根认为，科技教育着重培养学生的创新实践能力，使他们从小就具备“学科学、爱科学”的科学素养，这对实施“科教兴国”战略、全面推进素质教育有着重要的意义和作用。
     为了营造良好的科技教育氛围，学校把教学楼走廊充分利用起来，建起了科技长廊，用来展示学生的小发明、小制作，以激励其他学生积极参与其中。同时，开展“科学家的故事”、“我身边的科学”等征文演讲比赛，并把包括纸飞机比赛、七巧板拼图、科幻画比赛、电脑打字、现场创意制作等形式多样的科技节作为常规活动，每学年至少举办一次。此外，学校还积极组织教师到外地参观学习，以提高自身的业务水平。2010年暑期，学校派出两位教师参加巢湖市科协组织举办的“巢湖市首届科技创新培训班”，两位老师聆听了专家的报告，学到了很多有关科技创新方面的好构思、好方法。2010年11月19日，学校派出8位教师赴铜陵市杨家山小学参观学习科技特色教育，吸取其成功做法及经验。