今日锐评
追求特色 勿忘本色
□本报记者
      近些年来，有关“特色教育”的提法常常充斥着我们的眼球，各种关于“特色”的口号也不绝于耳。从小学到大学的各类校园里，都张贴着办学特色的理念或标语，有的学校甚至提出了“特色立校”的办学理念。
      特色之于个人或集体都有着重要作用。不少学校的管理者为了学校的发展，也绞尽脑汁地挖掘学校的“教育特色”，打造自身“教育品牌”，试图通过这种“特色”、“品牌”式的教育，像工厂一样生产出带有自身标志的专利“产品”——学生。什么“生命教育”、“绿色教育”、“生本教育”、“经典教育”……各种关于“特色教育”的提法越来越多，但其离教育的本色却越来越远。
      所谓教育本色，即教育本质。教育的本质就是教人求真、求善、求美。正如著名教育家陶行知先生所说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。” 应该说，这短短的16个字，道出了教育的真谛。应该说，教会学生做人是教育的根本所在，它应当是教育的核心与灵魂，是教育的原点与本色。要回归教育本色，就必须尊重教育的规律，必须按教育的规律办教育。然而，面对强大的社会压力，各级学校的管理者不得不在现实社会中随波逐流。于是，一时间“特色学校”遍布大江南北，一些过分追求教育特色的教育成了无视教育本色的“假教育”。
教育的本色与特色是相辅相成的，是一个统一的整体。但我们必须首先做好教育的本色。也只有做好了教育的本色，才可能真正显示出教育自身的特色。