抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
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【今日锐评】 教育欠账1.6万亿元 何时还上 □付瑞生 《中国经济周刊》报道,比起对轨道交通、高速铁路等动辄万亿的“慷慨”投资规模,18年来,财政性教育经费支出占GDP的比例还未到4%的承诺目标。18年累计欠账1.6万亿元。其背后的重要原因——也是经常被地方官员提及的原因,就是“财政困难”。 教育部门历年两会只说“力争”达到4%,从没拍胸脯说过“确保”4%。为何?因为教育部门的底气不够,教育主管部门也是“讨钱花”的主儿。在教育系统,学校、地方教育部门向上级部门“讨钱花”,教育部门向政府计划、财政部门“讨钱花”,这是获取办学资金的基本模式。 财政部门为何也时常完不成发钱任务呢?地方政府想的是如何钱生钱,为“看得见”的经济项目投资,互相攀比。教育经费被称为“剩余财政”,有剩余才给教育。战略地位也蜕变为“略占地位”。 以往,各地的财政部门要练就的是发家致富的本领,如今,是要学习把家庭公共财政打理好。教育、医疗、社保一个都不能落下,否则老百姓会说一些地区行政经费年均增长23%,大大超过了同期GDP的增长,教育欠账为何仍然债台高筑?