训练读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既能提高阅读的准确性，又能提高读速，养成默读习惯。

    训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。为了保证阅读时间，起初，我们班开设大阅读课。每周安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，阅读时有老师及时的点拨、引导，提高阅读的效率。随着习惯的养成与阅读能力的提高，我对学生提出了新的要求：每天下午课外活动时间阅读40分钟，养成定时阅读和限时阅读的习惯。

    训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。

    此外，我经常想方设法激发孩子的阅读兴趣，教给孩子一定的阅读方法，力求使课外阅读成为学生内在的需求，成为学生生活中的一种人生体验，成为学生的一种新的自觉的生活方式。