传授方法。首先，要提醒学生读书阅读要详读和略读相结合，读文章时，碰到喜欢的就可以仔细阅读，甚至放出声来读，碰到不感兴趣的，可以一扫而过，甚至可以不读。这样既节省了时间，又保留了阅读兴趣。其次，阅读要有交流。在指导学生阅读时，应该提醒学生同学之间要相互交流，听听别人的感受，丰富自己的体会，开放自己的思想。交流的形式也可以是灵活多样的，它既可以同班同学一起交流，也可以同桌或小组里交流。最后是不动笔墨不读书。古人认为看书的时候，就应该拿着笔勾勾画画、圈圈点点，写写自己的感受、体会、见解，这样收获才会更大。

    以美激趣。课堂上我从不放过一篇文词兼美的文章。每每碰到这样的文章，我都先让学生自己去尝试阅读，接着是范读。通过多种形式的读，学生渐渐就有了感觉，从而渐渐喜欢放声朗读。

    以情激趣。感情是每个人心底最柔软的部分，也是最容易触碰的部分。我每天利用晨会课的时间给孩子们读一些感情丰富，内容感人的故事，例如孝敬父母的文章，兄弟姐妹和睦相处、互相救助的文章等等。

　　  根据小学生的年龄特点，激起学生阅读的兴趣，指导学生掌握阅读的方法，使他们经过一次次的阅读实践，一点一滴地逐渐领悟方法，并且反复地练习运用。这样才能慢慢形成独立阅读的能力。