聚焦新课改
浅析初中英语良好学习习惯的养成
霍山县黑石渡中心学校  王衍鹤
《中学英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神。”那么，怎样培养学生的良好的英语学习习惯呢？根据多年来的教学体会以及一些学生获得的成绩，我认为学生良好的英语学习习惯的养成主要应当注意以下几个方面：
一、学习习惯的养成教育应贯穿于整个教学过程
这里讲的教学过程是指学生的整个中学求学时代，学生只有时刻都在教师的指导下进行英语学习，才能真正实现这个目的。叶圣陶先生说：“养成良好的习惯必须实践，换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”无疑，它给我们提供了正确的教学导向：在教学中，只有仔细观察，才会发现学生英语学习中的不良习惯；可以针对存在的问题及时提出要求，告诉学生为什么要改进，怎样去改进，并且还要采取强制措施，以免不良习惯反复发生。
二、帮助学生养成良好的学习习惯
初一学生的听觉敏锐，模仿能力强，而且他们求知欲旺盛，好奇心强，对英语有浓厚的兴趣，教师必须趁“热”打铁，尽最大的努力，下大力气，高标准，严要求，抓好学生的书写关、发音关，为今后的学习打下良好的基础，形成了一个好的开端。同时，在课堂上教师要坚持用英语进行教学和利用电化教学、直观教学手段，让学生在浓厚的英语气氛中学习，初步让学生养成乐于听说的习惯。在教育教学活动中，要突出学生的主体地位，让学生多听、多说、多读、多写，发挥好教师的导向作用。
三、帮助学生养成良好的记忆品质习惯
英语要攻克的最坚固的堡垒就是让学生广泛识词，准确记忆单词。很多学生有这样的感受，一个一个的单词识记之后就会遗忘，所以有些学生就放弃学习英语，认为太难了。所以学习者要多读，不厌其烦地读，不畏困难，持之以恒，直到读熟为止。
同时，对所学知识要及时进行归纳和总结，归纳可使所学知识系统化，更是变瞬时记忆为长久记忆的方法之一。比如对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are，is 跟着他、她、它。要问复数用什么？其后全部都用are。对于初二学序数词，记口诀如下：一二三要全变，八减t，九去e，f来把ve代替。ty改成tieth，等等。教师只要常归纳，多积累，勤总结，教学肯定会趣味横生。
四、加强课后辅导和开展第二课堂活动
英语是一门实践性很强的学科，要大量实践，就必须突破以教师为中心、以教材为中心和以45分钟课堂为中心的教学模式，从课堂延伸到课外，形成英语学习课内外一体化。我们可以结合学生认知水平、教材内容和课堂教学需要，补充形式多样的语言材料，开展第二课堂活动，如猜谜语、做游戏、讲故事、演短剧、师生自由会话，形成宽松的英语学习环境，开阔学生的英语学习视野，丰富英语知识，加大语言输入量，逐步提高学生自身的英语知识素养。学生自身的英语知识素养提高之后，养成良好习惯便成为内在要求，便会自觉地完成教育。这是更高层次的习惯养成教育。
良好的英语学习习惯会时时受到不良英语学习习惯的干扰，教师要让学生懂得只有自觉地、坚持不懈地改掉不良习惯，才能达到整个目的。学习和领悟能力有高低，习惯的养成时间有长短，有的学生有时还会有反复，因此教师要因材施教，要有耐心，持之以恒，坚持到底。