师生之间
教育要以“生”为本
合肥市嘉和苑小学  周琴琴
科学发展观的基本要求就是“以人为本”，那么，在教学中坚持“以人为本”就要充分尊重、关心、理解和信任每一个学生，坚持把学生作为教育教学的出发点和最终目标的教育理念。
通过教学实践，我认为要做到以学生为中心，必须坚持教学中辩证法，即对每一个孩子差异对待，时刻要考虑到孩子所处的环境，所生活的家庭，具体问题具体分析，有的放矢。严格但是不苛刻，宽容但是不放任，才能起到事半功倍的效果。
一、充分尊重每一个孩子
在现实生活世界，教育对象就不是传统课堂上机械记诵知识的认知人，而是一个活生生的有情感、有思想，有创造性、有选择权，有生命活力的人。我们要尊重学生，就要尊重并合理引导学生的个性和差异性，尊重孩子的认知发展规律。
我们的教育工作者首先不应该从统一的教育目标出发来评价学生，而应经常与孩子谈心交流，了解每一个孩子的家庭、生活、性格特点，走进千差万别的学生世界，变机械灌输为引导，变被动为主动，帮助学生通过自己的实践和理性思考做出判断和决策，并为自己选择的后果负责；将人性的关怀融入整个教育过程，在民主友爱的气氛中，培养学生分析、比较、鉴别、批判性思考能力，促进人的智慧发展。
二、加强与家长沟通交流
与家长的沟通交流，可以让家长、学校和老师充分及时地了解孩子的学习和生活状况，从而掌握孩子教育完整的信息，更好地促进孩子成长。
要充分利用现代网络手段，及时与家长沟通，让家长了解学生学习的真实状况，也可以通过家长，充分了解每一位学生的家庭状况、学习态度等情况，及时掌握每一个学生的动态变化。要定期经常性的家访，对孩子的生活有更加真切的了解和体验，及时地改变教学的思路与方法。同时经常性的家访，对家长的育人方法进行必要的指导纠正，使家长懂得教育的规律，积极主动地关心子女的学业和自身的发展，对子女的教育要与学校密切配合，协调一致，创造良好的家庭氛围，采用民主的教养方法，尊重、理解子女，更加注重给孩子创造一个良好的学习生活环境，让孩子能够在和谐、关怀的家庭氛围中快速成长。
三、制定个人档案，个性化教育
只要一有空，我就会主动和孩子聊天，问他们最喜欢哪门课，为什么？问一问家里的情况，班里的情况等等。每次和孩子们谈完话以后，我就用笔记下聊天的内容，同时分析孩子的心理，形成属于这个班级也属于我自己的谈心日记。这本日记记载着每个孩子的家庭情况和偏好。
这本日记其实是一个老师和孩子的成长历史。不仅如此，对与孩子的谈心日志、家访日志、考试成绩等进行汇总，针对每一个孩子的不同情况，制定孩子个人电子档案，并定时对档案进行修正完善，针对每一个孩子的不同特点，制定差异化的教育策略和阶段性的教育发展目标。一个阶段完成后，进行分析总结，再制定下一阶段的工作计划，逐步改变孩子的缺点，并突出其长处，让每一个孩子更快乐、更健康、更幸福的成长。
教育家陈鹤琴说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这就需要在教学中以“生”为本，辩证地看待每一个孩子，而且还要看到孩子背后的东西，那就是他的家庭，不苛责孩子，鼓励孩子，让每一个孩子都能不断进步。