抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
国内统一刊号:CN34—0019 邮发代号:25—2 编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦
社团风采 让文学社在校园文化建设中光芒万丈 □铜陵县朱村中心小学 程文娟 校园文学社对语文教学的影响深远,意义非凡,它是校园充满生机、活力和魅力的积极力量。实践证明,校园文学社在教育教学和学校管理过程中发挥着独特的作用。 一、激活了学生的写作兴趣 现在的语文教学,往往只停留在课堂上,即课文教学,这就难免出现沉闷枯燥的教学模式。以致许多学生语文素质很低,不敢登台,写文章错别字连篇,更谈不上审美情趣和鉴赏水平。文学社开展的说话训练、朗诵比赛、文学欣赏、征文投稿、自办社刊、小记者团等活动,增加了语文活动的广度和力度,使语文学习和文学社丰富多彩的活动相辅相成、协调并进,学生从多渠道吸取各方面知识,开阔了视野、丰富了情感。学生有了显露才华的机会和场所,获得成功感和满足感,激发了学习语文的兴趣。 二、利于师生互动,教学相长 文学社社员在一系列活动中,唤醒实现自我价值的意识,参与活动获得快乐,就必然会形成持久的快乐观,必然会树立远大理想信念并为之自觉奋斗。“我要写作”“我要写好”“我能写好”“我能写得更好”在这个探索创作的过程中,学生就必然自觉注重文章的思想、内容、布局构思等方面的健康、高尚、美观大气、富有个性。 《新课标》明确要求学生“能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦” 。然而,学生文学活动要正常开展,离不开老师特别是语文老师的正确引导。与此同时,教师在有效指导学生自主活动的过程中也可以不断更新知识,提高素质,促进教改,获得更多的快乐。 作为语文教师要使自己的学生发表更多好的习作,自己的教育观念、知识水平必须更新,要引导学生把视野投向社会、投向生活、关注社会、关注生活;学会感动,学会创新。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”学生只有拥有了生活的“活水”,才能“下笔如有神”。教师在有效指导学生文学活动的过程中,自己与学生就形成了“学习共同体”,与孩子们也就建立起了学习的伙伴关系。学教、教学,师生共同进步,共享快乐,何乐而不为? 三、提高了学生的综合素质 校园文学社团在校园文化建设中起 着不可缺少的作用,是学校对学生进行政治思想教育和文化知识教育的重要阵地,是进行素质教育、提高学生素养、全面贯彻党的教育方针、培养创造型人才的途径之一。特别是在当前减轻学生负担的教改思想指导下,更要引导学生把剩余精力放在文学等课外兴趣的活动中,提高他们的综合素质,发展他们的创新能力。 实践证明,在文学社开展的一系列活动中,社员们参与的积极性很高。其中有的活动还扩大到班级、年级、全校,成为人人参与的广泛性活动。这些丰富的社团活动,弘扬了正气,加浓了校园文学的气氛,优化了语文学习的大环境,成为校园文化中一道亮丽的风景。 如果说教育教学是一个学校的生命,那么校园文学则是学校教育的灵魂。它是营造素质教育氛围的中心,是铸塑校园精神的根本,是培养文化品位的必要条件。从优雅环境到规范制度,从愉悦精神到特色活动,师生的心灵得到浸润和滋养,文化之花朵朵绽放,散发着满园芬芳。