抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
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课堂教学 浅淡如何做一名优秀的小学班主任 □潜山县彰法山小学 李乐华 作为一名小学数学老师,同时我也从事班主任工作多年。自担任班主任以来,我对班主任工作有着深刻的体会,深知肩上承担的责任和应具备的素质。在班主任工作中,我时刻不忘总结,积累经验,努力使自己班级学生在快乐中学习和成长。我认为,当好一名优秀的小学班主任要做到以下两个方面: 一、扮演好两个角色 在我们学校,所有班主任老师都带有专业课程,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。 任课老师角色 俗话说:要给学生一杯水,自己要有一桶水。作为一名有着20多年教龄的教育工作者,我更能深刻体会到其中的道理和意义。为了上好每堂课,课前要做好充分的准备,争取把每个知识点做到浅显易懂,让学生更好地理解、接收新的知识。教学上本着“授之以鱼不如授之以渔”的理念,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中自觉学习。 班主任角色 有人说过“教师的现在就是学生的将来”。作为班主任在实际工作中应做到以下几点:首先,工作上要谦虚。班主任虽是班级的管理者,但常言道“金无足赤,人无完人”,在工作中难免有失误,为了将班级管理好,班主任必须学会谦虚,要向其他优秀班主任请教,向任课老师请教,向学生请教。其次,要有不断学习,广泛阅读的习惯。现在学生了解知识、接受知识的渠道很多,知识面非常广泛,思维非常跳跃。班主任要阅读有关教育理论书籍和反映青少年学生生活、心理的各类读物,不断提高自己教育理论水平。此外,在学生面前要“言出必行,说一不二”。不能失信于学生,这样才能在学生的心目中树立诚信。最后,要有较好的管理理念。 二、处理好三个关系 处理好与任课老师的关系 一个班要搞好,班主任是非常关键的,班主任在管理好班级的同时,中心工作还是要提高整个班级的教学质量,但这仅仅靠班主任是不够的,必须整合教师团队的力量和智慧,要取得任课老师的支持。而要赢得任课老师的支持,首先自己要支持任课老师的工作。班主任和任课老师要经常就班级学生的日常情况进行沟通,统一认识,最终取得共识,班主任和任课老师要形成互相支持,密切配合的教师集体。 处理好与学生的关系 作为班主任,需要创造一个和谐的班集体,学生作为班级管理对象,处理好与学生的关系很关键。与学生相处,要建立在平等、真诚、尊重、理解的基础上,要懂得欣赏和赞美学生。在班级管理上充分发扬民主,让学生直接参与班级的管理,让学生自己当好自己的老师。让学生在这种尊重、平等、民主的氛围中学习,更有利于增强班主任与学生之间的情感交流,这样师生间才会心理相容,班级才会形成团队的向心力和凝聚力。 处理好与家长的关系 我担任班主任以来,一直强调家长在孩子学习和生活中有着不可替代的作用,要让家长成为孩子学习的直接参与者。处理好与家长的关系关键是做到:一是相互尊重。班主任和任课老师对家长不管职务和身份,不管孩子学习成绩好坏、表现优劣,都要以礼相待,充分尊重家长,共同促进孩子进步。二要增强服务意识。多站在家长的角度看问题,体谅家长的不易。三要加强沟通。作为班主任,要对每个学生的情况了如指掌,在与家长沟通时,要把孩子在校的表现和学习情况、优点和不足准确清晰地反映给家长。还要做到善于倾听,要让家长把自己的想法说出来,让家长成为教育学生的伙伴,与家长一道分析孩子存在问题的原因,从而更全面地了解学生,才能更好地帮助学生学习和成长。