★校长简介    武永安，现任颍上县慎城镇西四里湾小学校长。颍上县优秀班主任，颍上县优秀教师，颍上县先进工作者，慎城镇优秀教师和慎城镇先进工作者。

□颍上县慎城镇西四里湾小学校长    武永安
坚持德育为先、育人为本，是我党教育方针的要求。学校德育是教育的养根护基工程，只有根壮基固，树苗才能长成参天栋梁，才能经得住疾风劲雨。但怎样做才能把德育做活，才能增强实效？本人认为，这既要尊重人的身心成长规律，尊重教育的规律，又要善于运用文化的、社会的、时事的资料源。概括地讲，我们的做法有以下四个方面：
一、校长认识到位是前提
思想是行动的先导，校长是学校的灵魂，校长怎样认识教育，怎么对待德育，决定了该校领导、干部和老师们对待德育的态度和行为，从而也决定了德育在这个学校的“命运”。所以，首先校长要积极研究人的本性，深刻理会教育的本质，自觉贯彻党的教育方针，有为每个学生的科学发展、终生幸福着想的无私精神，有绝不为社会输送“危险品”的强烈责任意识和为国家、为社会及未来负责的使命感和胸襟气度，而不是为自己的虚荣心甚至是一己私利，去单纯地违背规律地只抓升学率。这样，这个学校的德育才能有思想基础，才可能建立起一支理直气壮做德育的合格队伍，为德育工作提供组织保证。
二、系统规划是基础
德育应该是顺应人的成长规律和教育发展规律的，因此，德育是有序的，要有一个前后连贯的实施过程。坚持做到“年年有规划，月月有主题，周周有活动”。即以自然年为单位，结合上级业务部门、国家重大事件等进行整体构思，根据各月中的节庆日、节令特点、国家大事或该月在学年、学期中的位置特点等确定该月的德育主题；每个月围绕一个主题，按照主题解释、宣传动员、活动实施、总结表彰四个阶段进行操作；每周的活动则从不同侧面具体落实该月主题教育。这样，时时关注、时时抓住德育时机，做到整体规划、目标具体、措施可行。内容上既有宏观的大的主题，也有微观的小的主题；形式上既多姿多彩，又合天时而顺人意，增强了德育的实效性。
三、生活化、社会化是血肉
社会和科技发展的过程，实际上必然是一个人不断解放、不断自由的过程。信息化的普及已经使世界变得越来越小，人们表达自我也越来越容易，很多人、事、物的生活化、社会化程度越来越鲜明。德育在坚持传统精华、普适价值的同时，一定要跟上时代的发展，鲜活内容，丰富形式，创新载体，走上社会。抱残守缺，固步自封，必将被学生所抛弃。比如，每周一的升旗仪式我们就可以把它做成“校园文化早餐”。这个活动按班级依次循环主持，共分四个环节：第一个环节是“旗手丰采”展示，各班级内部开展争当“小旗手”活动，推选德、智、体全面发展的学生担任小旗手主持升旗，并有旗手事迹介绍，以不断给学生树立正面典型。第二个环节是才艺展演，合唱、歌舞、相声、小品、器乐等形式不拘，给学生提供展示才艺的舞台。（这个环节，学校提倡的是合唱，以扩大参与面，并培养孩子集体意识、合作精神）。第三个环节是升国旗，唱国歌，激发学生的爱国之情。第四个环节是校领导围绕德育 “月主题”的讲话，四年来，这个环节我们主要是采取“讲故事”的形式，每周精选一个与近期学生思想状况相关的生动故事，以故事为依托，明示一个道理。
四、为智育导航，加油是重要条件
我们的德育对象都不是生活在真空里的，甚至我们不得不承认，我们是在应试的教育体制里的，所以德育不应也不可能与应试（或者说 是“智育”）割裂开来的，如果单纯地为抓德育而抓德育，硬是把德育和智育割裂开，那么，我认为首先会“牺牲”掉的肯定是德育，因为那样的话，德育不仅会失去丰富的养料，而且会遭遇到家长、社会的不支持甚至反对。况且，德育和智育本来就是相辅相承，相得益彰的。智育为德育提供营养，德育应该是智育的导航仪，并为智育充电、加油，这样德育才是真正发挥了它的核心作用，也才能获得持久的生命力。足球明星马拉多纳说：“能否成为贝利或者更伟大的人，对我来说并不重要。重要的是我要踢球，训练，不放弃一分一秒。”如果我们的德育对孩子们能够产生如此的内驱力，我们的德育、我们的教育何愁搞不好呢？只要我们愿意去做，用心去做，事事有德育的内容，时时有德育的契机。
我们的德育工作者在富有爱心和责任感、使命感的同时，更要富有德育的智慧，能够把德育做成美丽的风景，而不是束缚孩子内心自由的清规戒律；把学校建成师生之间心灵与心灵约会的地方，而不是囚禁学生的牢笼。愿于同仁们共同求索，大胆践行，以无愧于祖国、无愧于人民、无愧于历史和未来……