抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
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咏 雪 □亳州市颜集中学 屈广法 我常常想起雪,大自然的雪。 雪,是津润自然万物的甘霖;雪,是上天赐给我们的小天使;雪,用她那白玉般的身躯,装扮着银光闪闪的世界。 雪,是冬天里大自然凝结而成的亮丽剔透的诗帆;雪,是冬天里一道独特的风景;雪,是作为一种生存方式,来完成冬季。 “最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。”“雪似梅花,梅花似雪。似和不似都奇绝。”“雪花全似梅花萼。细看不是雪无香,天风吹得香零落。”“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。”……这些都是古诗中描写雪的脍炙人口的佳句,写的十分传神,读之,能使人得到极大的美的享受。 我喜欢下雪,我喜欢雪花飘飘,漫天飞舞,我更喜欢在雪花飘飘时,一个人一边在乡村田间小路上散步,一边品味着颇具哲理的“雪似梅花,梅花似雪。似和不似都奇绝”诗句时的那份悠闲与自得…… 雪落下的美妙声音在耳边踯躅,雪漾起的甜美微笑在脸颊飞扬。雪,总是让我们心情愉快;雪,总是让人畅想与神往;雪,使我们的性情志趣充实而丰盈。雪,在诉说着冬天的童话;雪,使一切充满诗意。 雪,是开得最高的花,雪的起点是生命的至高点;雪,也是开得最朴素的花,她以自己的朴素装点大自然的美丽;雪,喜百花之艳而看重自己的朴素,慕春天之美而不弃冬天的深沉。 静静听雪,任万千思绪跌宕起伏,任种种惬意的浪漫尽情地流露;默默赏雪,品味心境浟湙潋滟,憧憬美好幸福的人生。 雪,像一幅美丽的画;雪,是一首精巧的诗;雪,是一支动人的歌;雪,是一个七彩的梦;雪,铺盖在大地上,又好像是一条洁白奇妙的地毯。下雪的日子,让我们点燃一盏温暖心田的明灯,分享雪中的那份至真至纯,体味雪中的那份至善至美,我们会觉得大自然更加曼妙与纯净,生活更加丰富多彩多姿多旋律。 当雪花漫天飞舞时,能给人们以无尽的遐想与欢愉。当雪消融时,雪的液体融入大地,去滋润早春的第一抹新绿和第一朵野花的娇艳。 朵朵雪花,爱意无限;雪花朵朵,情意绵绵。在这广阔的雪天雪地间,让纯洁的情意更加悠长,让宝贵的生命更加强健。 雪不是雨,却能滋润万物;雪不是云,却能自由地舒卷;雪是雨之灵,云之神。雪是天使的化身,给人间带来静悄悄的祝福,带来一个银色的童话世界,目的想让人间更纯净些,让人间有一个永远的洁白。 就让这“簌簌”雪声随风潜入夜,就让这皑皑白雪润物细无声,就让这冬天的小精灵——晶莹剔透的雪儿化作一叶扁舟吧,乘风破浪,高歌猛进,去叩响春天的门扉…… 我常常想起雪,大自然的雪。