教育随笔
教育要充满宽容与关爱
□太和县第三中学东校区  靳振明
那是一个寻常的上午，我正在津津有味地讲课，忽然，底下传来了不和谐的声音——叭、叭。我知道，这肯定又是哪个调皮鬼在剪指甲。
于是，我轻轻地咳了一声，然后稍微停顿了一下——五秒钟。时间不能太长，太长了会影响课堂的节奏；也不能太短，太短了不容易引起学生的警觉，起不到警示作用：我自信这一点我拿捏得恰到好处。课堂在我的把控之下很流畅地继续下去，这才是一名有经验的教师驾驭课堂能力的主要体现。
可令我意想不到的事出现了：三分钟后，“叭叭”的声音重新响起，而且还伴随着几个女生的“吃吃”的笑声。很显然，课堂秩序已经受到了影响，再不制止，范围恐怕会越来越大。
于是，我抬高了声音，一字一顿地说：“剪指甲的同学，请你站起来。”学生们愣了一下，然后是一阵沉默。我又重复了一遍：“剪指甲的同学，请你站起来！”依旧是鸦雀无声。于是我说：“既然如此，那好吧，先把这事查明了，我们再接着上课。”
我转身走向门口，把视线转向室外，一动不动了。我心里十分清楚，在这种情况下，用摔门而出来表示心中的愤怒是最愚蠢的做法，其结果可想而知：教室里嘈杂十分钟后，班长会带着犯错误的同学到办公室去道歉，在朝他们发一通火后，还得回到教室继续你的课。面子是挽回了，可课堂已被搅得一塌糊涂。更重要的是，你丢掉了最宝贵的东西——宽容，“这个老师小鸡肚肠”的看法可能会使你跟学生在以后的日子里很难融洽地合作下去。达到对他们进行惩戒的目的，同时还要表现自己的宽容和大度，这才是明智之举。
果然，静静地过了两分钟后，正如所预料的，我身后响起了轻轻的脚步声，我知道：我赢了。
“老师，对不起。”听到一声道歉，我及时地转过身去，看到的却是张玉莹。这怎么可能？怎么会是她呢？她可是班长、语文课代表，是老师心目中最放心的好学生啊。我压住心中的惊异和不满，没做丝毫的批评，只冷冷地说：“回去！我们继续上课！”
下课之后，张玉莹跟了出来。我打断了她正要进行的解释：“过去的不必解释，这次我可以原谅你。记住，下不为例！”张玉莹怔了怔，终究没有说什么，仍旧像以往一样，点头，鞠躬，然后转身回去。
应该说，事情是完全按照我的设计进行的，可心里却隐隐约约感到有点儿堵得慌。思忖再三，我恍然大悟：犯了错误的张玉莹并没有像以往的学生那样诚惶诚恐，面对我的宽容也没有表现出应有的感激，她的这种稳重和镇定，反而给了我很大的心理压力。
说实话，如果不是三年前的偶然相遇，这件事恐怕会在我的脑海里永远地潜伏下去了。已读大学的张玉莹成熟了许多，然而那举手投足间表现出的稳重与平和却一如既往。
寒暄过后，我们共同回忆了这段往事。我说，她听，脸上始终挂着微笑。直到最后，她才缓缓地说道：“对不起，靳老师，本该早向您解释的。那天其实是我后位的高加才……”
我一呆，说：“那……”
“我只是想，如果没有人出来承认，您会很生气的。而高加才，您知道，他正在留校察看期间，您说再有一次违纪，他就会被劝退的。所以我……”
我只觉得脸烧得厉害。一直以来，我都为自己得体的为人处事而自我标榜，可现在面对着时时微笑着的张玉莹，我却感到惭愧……
“后来，高加才专门为这件事向我承认了错误，以后也很少违反纪律……”张玉莹还在说着，但我对具体的细节已没有多大的兴趣了。
我想，虽然我是她的老师，但在这件事上，她教给我的，将使我终身受益。这件事一直印在我的脑海里，它时时处处告诫我：只有以宽容之心、关爱之情面对学生，问题才会有圆满的化解。