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动画片对幼儿教育的影响
□全椒县城东幼儿园  张  玲
嘟嘟是小班的一个男孩，他很少说话，很害羞，面对教师的表扬也不会开心地笑，只会不好意思地小脸通红。在班上，不愿意和同伴一起玩耍，喜欢一个人静静地在一边，选择游戏的时候都是选择人少的游戏参与。
在游戏活动《小兔快跑》中，幼儿们一边唱着歌一边学着小兔儿在教室里跳来跳去。这时笔者提醒幼儿：“兔宝宝们要小心咯，马上要有大灰狼过来吃小兔子咯，你们一定要躲好，不能让大灰狼发现你们哦，要不然就要被大灰狼吃掉咯。”幼儿们兴奋地期待着大灰狼的出现。这时，配班教师拿着大灰狼的面具出现了，配合着粗粗的嗓音说：“大灰狼来了，我的午餐在哪里啊？”幼儿们开心地尖叫着，寻找地方藏起来。游戏进行得十分活跃有气氛，就在这个时候，突然听见嘶叫着的大哭声，我寻声望去，只见嘟嘟捂着头，在地板上翻滚着，小脸憋得通红，泪水哗哗地流着。我和配班教师都被这个场景惊住了，其他的幼儿也从游戏的气氛中走出来，呆呆地看着他。我突然反应过来嘟嘟一定是被大灰狼吓着了，赶紧上前抱住他，对他说不怕不怕，老师来了。嘟嘟躲在我怀里缩成一团还是不停发抖。
嘟嘟的这一行为引发了我的思考，以前我没见过这样的现象，在类似有怪物出现的游戏活动中，幼儿们会听话地按照老师的要求躲起来，但是被怪物吓到的却没有出现过。大灰狼的形象有这么可怕吗？我拿着大灰狼的面具，这只是一个普通的纸片面具，是我用卡纸制作的，除了尖利的牙齿，为了符合小班幼儿的年龄，其他部位都制作的很卡通，可以说是一个可爱的大灰狼。为什么这样一个大灰狼会让嘟嘟如此害怕，甚至听到大灰狼的名字都恐惧呢？
我仔细回顾，作为教师的我对这个事情发生时候的做法，应该是过度保护了嘟嘟，没有让他在教师的关爱中勇敢面对。让嘟嘟胆子更大，才会让嘟嘟心里的“大灰狼”真正离开自己。只有嘟嘟自己知道了大灰狼是什么，去了解所有害怕的东西，才能使自己不害怕大灰狼，而不是在教师的保护下不去害怕，所以对于嘟嘟害怕大灰狼这件事上的恐惧，我决定“放手”。
我准备了动画片《喜羊羊和灰太狼》，通过动画让他看到大灰狼傻傻的可爱形象。和我预期的效果一样，嘟嘟仍然很害怕，但我把他拉在怀中，指着动画片里的大灰狼说：“看，大灰狼多可爱啊，它和小动物们是好朋友呢。”虽然嘟嘟是靠在我怀里“看”完的，不过对于嘟嘟来说已经是一个进步了。
动画片的良好效果让我对嘟嘟摆脱大灰狼的恐惧有了十足的信心，第二天我买来小贴画作为奖励发给幼儿们，特意挑了大灰狼的小贴画给嘟嘟，嘟嘟还是逃避着躲开了，我拿着大灰狼的贴画问其他的幼儿大灰狼可不可爱，幼儿们都告诉我很可爱。这个时候我搂着嘟嘟让他看看大灰狼的小贴画，嘟嘟缩在我身旁但已经没有之前那么恐惧了，直到最后我将贴画贴在他的衣服上，也只是很坦然地看着身上的大灰狼标贴。
作为教师，我突然很感动，从嘟嘟最初对大灰狼的害怕和恐惧到最后的欣然接受，这个过程是嘟嘟的一次成长过程，在“放手”教育中，嘟嘟变得更加勇敢。作为教育工作者的我也在不断思考一个问题：只有一个心中有爱的教师，才能培养出大胆、自信、乐观、勇敢的学生！