快乐成长 “幼”见美好
——阜阳市颍东区振颍幼儿园开展“知家乡 爱家乡”远足活动
□黄世凤  刘形捷  王  兰
自1985年建园以来，阜阳市颍东区振颍幼儿园就确定了以“关怀幸福童年”为核心的教育理念。幼儿园倡导把游戏精神贯穿于幼儿一日生活之中，设身处地地站在幼儿的角度上努力使幼儿园活动游戏化、趣味化。幼儿园一直积极打造具有园本特色的文化，今年2月，振颍幼儿园借助阜阳传统的人文、自然素养，创设了幼儿园远足特色课程，让幼儿了解自己的家乡，感受家乡的美，并以此丰富幼儿园课程内容，创新课程模式，充分体现当前学前教育“游戏化课程”的教育理念。
活动前的准备——激发幼儿强烈的兴趣
文峰塔作为阜阳市内人文景点中的探寻点，具有独特的建筑特点和文化背景，选此地点远足能让幼儿感受家乡厚重的历史文化，有一定的教育价值。
课程的开始，为了让课程更加贴近幼儿，教师要重点唤醒幼儿原有的经验。那对于文峰塔，大班幼儿具备哪些前期经验呢？幼儿在班里开始讨论：“听奶奶说它是一座宝塔，我知道它很高很高，它里面住的有神仙吗？”每一个幼儿对于文峰塔的奇妙猜想，都是他们原有经验的升华。在讨论中，幼儿们对文峰塔充满了无限的遐想，对这高高耸立、有着独特风格的古建筑产生了浓厚的兴趣。
“文峰塔到底是什么样的？让我们一起来看看吧！”有了前期经验的积累，教师通过课堂上出示文峰塔有关视频、照片，第一次将文峰塔的全景映入幼儿眼帘，在他们层出不穷的问题中，感受着幼儿的“好奇之心”。“老师，这个塔我上次看见过，它好高啊！可以上去吗？为什么塔的上面会有一只凤凰？”
通过图片、视频介绍文峰塔，幼儿对它的整体有了初步的认识，在他们“奇奇怪怪”的问题中，幼儿们对于文峰塔的标志性元素与现代建筑风格的差异比较都产生了浓厚的兴趣。
活动过程——让幼儿收获一路的风景
在和幼儿强调参观过程中的文明礼仪等必要规则后，他们的寻景之旅就要开始啦！一路走一路探寻文峰公园的美景，这是幼儿们品味生活的开始，也是发现美的开始。“老师，老师，这条路我奶奶带我走过，我们还去那里唱歌呢！“老师，我看到了一个塔和文峰塔一样，是不是文峰塔就要到了？”幼儿们经过的一桥一亭都让我们驻留，用心收获着途中的每一道风景。
沿着文峰公园里安静的林荫小路往里面走，能看到一座高高的塔屹立在里面，这就是文峰塔。幼儿们来到了文峰塔前，激动不已。哇，这就是那座远远看上去的塔，走近看一看，有窗户、有花纹……很多幼儿发现了塔上的窗户，自主地数了起来，“1个，2个，3个……”“不对不对，”女孩跟男孩说，“你不能这里数一个，那里数一个，要一个一个按顺序数。”幼儿之间自然地互动着，交流着。“好高啊，到底有几层呢？”他们伸出小手指开始数，“1、2、3……我数出来了，有七层！” “不是的，有八层。” 当然还有宝贝数出了九层。最终答案揭晓，文峰塔是七层的。那到底文峰塔有什么样的故事呢？幼儿们认真地听着大三班李佳玥妈妈的精彩分享。李佳玥妈妈形象生动的讲解，揭开了文峰塔的神秘面纱，他们的钦佩之心油然而生。听完分享，幼儿们不由自主地再一次走近文峰塔，或用手轻轻抚摸，或用心静静聆听，或双手合并虔诚祈祷……
想过很多种把文峰塔带回去的方法，都不如带着画笔，用心而画，有时候珍贵的回忆往往就在那一瞬间。记录开始了，幼儿们拿起小画板，从塔的轮廓、色彩到旁边的近物，都细致地观察着，生怕漏掉任何一个小细节。幼儿们用稚嫩的双手在白色的纸上勾勒出文峰塔的雏形，而这却是他们走近文峰塔的开始……
远足的过程中既锻炼了幼儿的意志力，也培养了幼儿的责任心，让幼儿了解文峰塔建筑物的风格，聆听、了解它的景点文化，同时丰富幼儿对家乡的认识，并激发其爱家乡的情感。用眼睛探寻文物古迹，用小脚丈量每寸泥土，带着一份敬仰和真诚，守着一份传承和欢乐。文峰塔，因幼儿而变得欢腾！
活动后的反思
回到园内之后，根据幼儿的直接经验和兴趣，教师们分别生成了社会《逛公园》和语言《文峰塔》两项集体教学活动，同时，大三班的幼儿还利用低结构的材料集体创造了建构模型《我心目中的文峰塔》。当然，更难能可贵的是幼儿在这样直接感知，亲身体验，实际操作的活动当中印刻出更多有益于他们生命成长的记忆！
这次的远足活动，是振颍幼儿园第一次尝试大班幼儿亲子远足活动，活动的整体设计都体现幼儿本位，注重幼儿的整体参与体验。活动后，教师们发现远足带给幼儿的体验不仅仅是完成了行走路程，更多的是发现了活动与课程之间的内在联系，同时，他们也深深感受到幼儿的任何活动都需要用课程意识展开，这样才能真正实践《3~6岁儿童学习与发展指南》中所提出的“直接感知、实际操作和亲身体验”。教师们希望今后能相继在不同年龄段开展不同路程的远足课程，既是锻炼幼儿的体魄与意志，增强幼儿体质，培养幼儿吃苦耐劳的精神，更是帮助幼儿加深对家乡及家乡文化的了解与认识。

家长为幼儿们讲解文峰塔知识