素质与创新
浅谈小学生思想品德教育
□桐城市北街小学  姚俊梅
陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育不仅仅是传道授业解惑，更重要的是以形成完整的人格为最终目的。小学阶段是人一生中的启蒙阶段，也是培养优良品德和良好行为习惯的最佳时期。作为教师，要将德育贯穿在日常的教育教学活动中，培养学生的道德情怀，提高学生的道德情操。
一、关爱学生是德育的根本
多年的班主任经验让我深知：教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德与智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。
爱学生就要理解学生。理解是信任的基础，我们要千方百计地走进学生的心里，掌握学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，做到知己知彼，方能百战百胜。要以宽容的态度对待学生，站在他们的角度处理问题。对于学生成长中的迷惑要及时指点迷津，出现的困难及时给予帮助，随时随地化解学生的不安，扫除学生的思想和心理障碍。
爱学生就要尊重学生。教师要尊重学生的人格尊严，蹲下身来跟学生说话，要用真心换真情，对学生少一点威严，多一点温暖。要肯定学生的优点，善于捕捉学生的闪光点，对于学生的优点和闪光点要多加表扬和鼓励，树立学生的自信心。另外，教师一定要让学生拥有主动权，给他们自主选择的机会，做到平等对待，平等交往。
二、榜样示范是师德的具体表现
黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶象。”模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径。教师是孩子们心中的“偶像”，教师的言行举止都成为学生模仿的内容。教师对现实生活持有积极乐观的态度，有助于培养学生关心社会，热爱生活，尊重他人的品格；教师有稳定的情绪，有助于提高学生自我教育的能力；教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观和人生观。从教多年，我一直秉承“学高为师，身正为范”的理念，努力让自己成为学生的榜样：我爱岗敬业，认真备好每一节课，把每一节课讲得有声有色；我仪态大方，言行举止得当；我用心对待每一位学生，绝不偏袒和徇私……凡是要求学生做到的，我必须首先做到；凡是答应学生的事情，我一定保证做到、做好，决不食言。
总之，教师要通过自己的一言一行，一举一动来感染学生；以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生；以自己的言行鼓舞、鞭策学生，激励学生以坚韧不拔的顽强精神对待每一件事。
三、德育教育贯穿于数学教学之中
小学数学课程标准明确提出：“根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”作为一名小学数学教师，我在课堂教学中始终渗透德育教育，充分挖掘数学教材中的德育因素，力求将教材作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的精神品质素养教育的因素，对学生进行思想品德教育。
另外，我们还要联系生活实际，组织有趣的数学课外活动，鼓励和指导学生通过课外阅读、社会调查等途径搜集大量资料，从中受到思想品德教育和熏陶，寓教育于学习之中，寓教育于活动之中，从而全面提高学生的思想道德素质。
“随风潜入夜，润物细无声。”只要我们持之以恒，对学生做深入细致而又耐心的工作，从培养学生道德入手，无私地奉献爱心，组织好各项活动，寓思想品德教育于活动之中，从小处着手，把思想教育贯穿于学生的日常活动之中，精心浇灌，长期培育，就一定能让德育之花灿烂绽放。