教学研究
有效的小学数学课堂授课策略
□泗县雪枫小学  李秀梅
重视小学数学课堂教学的成效十分重要，有效的数学课堂教学可以启发学生的思维，促进学生对相关知识的了解，增强学生主动参与学习的自觉性。
一、创设良好教学情境，提高课堂教学效率
小学教材要更注重情境的导入，图文并茂，使用更多的故事性文字。情境导入好，学生很快就能进入课堂，从而提高学生的学习兴趣和积极性。良好的情境创设需要做到以下几点：
一是创设小学数学课堂教学实景。小学数学是和我们生活息息相关的，所以，教师在创设教学情境的时候，可以紧密联系生活。比如，教师在讲解“圆柱的表面积”这一课时，可以让学生沿着圆柱形状纸盒的高剪开，观察展开图，让学生自己琢磨怎么计算圆柱的侧面面积和表面积。学生通过动手操作，不仅学到了知识，还提高了在情境中思考问题的能力，对整个立体图形有了进一步的认识。
二是创设问题情境。教师提问，不仅能引导学生思考问题，还能提高学生的专注度。创设问题情境，主要是指教师在引导学生进入新课程学习的同时，根据教学内容对学生提出相关的问题，活跃课堂气氛。如在讲解“矩形面积”时，教师针对“谁的矩形土地面积大”的问题，可以用两个小动物进行辩论的情境，然后让学生进行解答。这样，学生的学习兴趣会得到提高，从而把问题与生活很好地结合起来。
三是创设一定的博弈条件。小学生的特点是爱动好玩，所以教师可以组织学生在数学课上做一些活动，让学生在活跃的气氛中学到知识。比如练习环节设置闯关活动，让学生通过闯关，获得成功体验，激发学生学习的信心。
二、选择适合自己的方式进行教学，促进教学效率的提高
现在比较常用的授课方式主要有讲授法、讨论法、答疑法、演示法、多媒体技术等，选择合适的授课方式成为教师需要仔细思考的一件事。目前，讲授法仍是最重要的教学方法，不仅可以让教师更准确地把控课堂，还能让学生在较短的时间内获得较多的知识；缺点是难以调动学生的积极性。有些人以为讲授法就是满堂灌的教学方法，其实不然，讲授法是一种高效的教学方法，但前提是教师在教学过程中，必须做到启发引导。此外，问答方式也是引导学生认真思考的一种非常有效的教学方式，教师可以通过提问来了解学生对课程的掌握情况。选择授课方式，关键看教学内容。比如，在教学图形知识时，教师可以运用演示法、问题法，使学生直观地认识图形；教学计算方面的内容，主要运用讲授法和练习法；等等。
三、重视培养良好的学习情绪
学生学习情绪的培养很重要，如果学生学得开心，学习的欲望就会加强，课堂效率直接受学生学习情绪的制约。师生间和谐的情感，是学习情绪培养的关键所在。怎样才能建立良好的师生关系？主要有以下几个方面的工作。
一是为人师表，应该尊重自己的学生。尊者相敬，师者敬之，学生必敬之。二是让学生以班级为主体。教师必须把充分的自主权交给学生，让他们各尽其能。三是教师要平等地对待每一个学生。如果教师偏心某些学生，被忽略的学生容易出现厌学的情绪。有效的学习情绪树立了，学生就不会把学习视作负担，就能认真完成学习任务。