素质与创新
浅谈农村小学生英语自主学习能力和创新精神的培养
□寿县迎河镇柴庄小学  余茂秀
在缺乏英语语言学习文化背景的背景下，课堂教学时间是远远不够的，这就更要求我们培养学生的自主能动性，让他们提高学习能力，在课后持续地学、发展地学。
一、在教学中培养学生自主学习能力的必要性
（一）学习自主性是现代社会发展的需要
学习者是学习的主体，是学习活动的主人。当学生对自己的学习承担责任时，会学得更好，更有意义，更持久，也会更注重学习过程。学生只有主动学习、主动认知、不断积累和整合自己学到的知识，构建合理的知识结构和能力结构，培养和发展个人的知识和实践能力，才能促进自己的发展。
（二）小学英语教学的特点决定了学习者应具备自主学习的能力
英语是一门实践性很强的学科，语言知识的传授是外语教学的一个重要内容，但不是唯一的目标。学生所掌握的课堂知识、运用技巧、学习策略以及对外语学习特点的认识都会影响他们实际语言能力的发展。另外，由于英语课堂教学自身的局限性，英语知识更多地需要依靠学生课后自主学习、自我巩固。
（三）小学生的身心发展特点使得他们发展学习自主性成为可能
小学三年级至六年级的学生具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点，这些使得小学生自主学习能力的发展成为可能。
二、小学生英语自主学习能力的培养
（一）注意小学生英语学习兴趣的培养
心理学研究表明，学习者的内在动机比工具性动机具有更大的影响力和持久性。兴趣是小学生学习英语的内在动力，而小学生英语学习兴趣的培养应该始终是小学英语教师的重要任务。
（二）创设学生自主学习的情境
教学中还应为学生创设情境，采取猜谜语、表演等各种方式来组织丰富多彩的课堂教学活动。另外，还可让学生转换角色，尝试做“老师”的滋味，为同学示范发音，向同学提问并作出评价，或帮助本组同学纠错指正。通过以上方式激发学生的学习兴趣，更好地发挥学生的主动性。
（三）指导学生学会自由学习
所谓自由学习，就是冲破教育框架的束缚，在开放的环境中，自主地选择学习目标，选择学习内容。信息化时代，当各种信息扑面而来时，我们必须学会选择、学会思考、学会广泛而有效地汲取。因此，我们的教学不能囿于仅有的几本教材，我们要指导学生自由学习、广泛涉猎，学会找到正确的信息源，同时又能抵御各种错误信息，形成良好的自学习惯。
（四）加强学习方法指导和学习习惯的培养
小学生的自主学习是指导性自主，是在教师的指导下进行的，而且小学生的自主学习能力必须与其认知水平相适应。教师的任务主要是培养学生正确的学习态度、良好的习惯和教会他们恰当的学习方法。教师应尽早教会学生音标知识及查字典的能力，同时有计划地对学生进行课前预习的辅导。
（五）注意小学生思维能力的培养
心理学家认为：思维从疑问开始。在小学英语教学中，教师通过质疑问难，可以有效地诱导和调动学生的自主性思维活动。培养学生爱提问的习惯，不仅在于解决学生存在的不肯问、不敢问的情况，更重要的是解决不会问的情况。学生没有疑问的，要鼓励他们提出疑问。
（六）指导学生学会自我评价
人对事物的看法是由自己来调节的，学生要学会学习，必须学会自我评价、学会自我调节和监控，通过对学习过程、方法和效果的分析，掌握学习策略，并运用学习策略主动地规划自己的学习任务、确定发展方向、选择学习方法、培养并发展元认知。
三、培养学生自主学习意识
自主学习意识是小学英语学习的前提条件，因此，在新生入学起就有必要向学生阐明自主学习的重要性。唤醒自主学习意识，要让学生明白，自己是学习的主人。
在英语课堂教学中让学生自行确定学习目标，使他们觉得这是做自己的事情，必须要努力去完成。这样可激发他们达到学习目标的渴望，从而更为积极主动参与到学习中来。
四、教学内容设计的创新
教师在教学中设计创新教育内容时，应考虑以下几个方面：注意调整教材，选择创造性的知识点，把开发智力、发展能力和提高创造力有机地引入教与学的全过程，把学生的学习过程设计为创新过程。结合教学实际设计富有启发创造性的练习去培养学生的创造性思维。
五、教学手段的创新
教师是教学活动的设计者和组织者，在教学中需要适当使用多种教学手段。如利用多媒体具体生动地呈现自学信息，使学生在具体可感的情景中学习，可收到事半功倍的效果。此外，新颖独特的教学方法、多样而富有趣味的教学形式均可为学生创设良好的学习情境，调动他们自学的积极性，提高注意力，唤起求知欲，使他们以饱满的情绪投入学习。
六、创设良好的自主学习氛围
教师不以权威、监督者的形象出现在学生面前，而是通过自己的言行与表情传递给学生亲切、鼓励、尊重的情感信息，鼓励学生发表自己的意见，使学生敢问、敢说、敢于提出与教师不同的想法。教师要经常肯定他们，并对他们提出的问题给予积极的评价，以保护他们的自尊心和积极性，使学生有一种愉快的心理体验，感受到思维活动带来的乐趣。良好的课堂气氛会给学生足够的安全感，能使他们自由地发表自己的想法，使课堂成为一个真正宽松自如的天地。