“滚滚”向前
——舒城县城关纬二路幼儿园游戏案例展示 
□黄  娟
幼儿园的户外活动场地上有着丰富多样的游戏材料：PVC滚筒、铁桶、轮胎、木质攀爬架等，一直备受小朋友们的喜爱。各种有趣的游戏场景不断地在这上演，当熟悉简单的游戏变得枯燥了，幼儿们便开始寻找新的游戏玩法，一场在户外场地上的游戏活动就这样开始啦！
 第一次游戏：搭建铁桶小车
户外游戏开始啦！大家在户外场地上玩着滚筒，纷纷坐在滚筒上骑来骑去，这时会发生什么有趣的事情呢？
侯益独自坐在滚筒上，这时夏歌和李宁静搬来了一根木板，并对侯益说：“我们一起玩开小车行吗？”
侯益说了声“行”但离开了，发现李宁静一个人扶着木板不太平衡，于是夏歌请旁边的汪晓颖来帮忙。他们将木板搭在两个滚筒上，随后夏歌坐在木板上，另外两个小朋友一前一后扶着木板，他们想让滚筒成为“小车”。“小车”开始滚动，木板快要落地时，夏歌对着在前面扶着的汪晓颖说：“你走慢一点呀，你看后面的人都跟不上了。”于是她们开始了第二次尝试，汪晓颖这次站在了铁桶的旁边，可是木板还是会随着滚筒的滚动掉落在地上。
夏歌大声地说了声：“哎呀！不行！”这时，尹子沐推着一个铁桶过来了，说：“那我来帮你们加一个吧！”于是又增加了一个铁桶。他们一起把两个铁桶对齐放好，接着把木板放在两个铁桶上开始尝试，夏歌对着汪晓颖说：“还跟刚才一样，你扶着。”夏歌和尹子沐坐在木板上，另外两位小朋友扶着。在游戏过程中，他们发现增加一个桶会让“小车”走得稍远些，但是木板还是会滑落下去。
通过刚才两次的尝试，夏歌说：“这个木板太长了，要不再加一个桶吧。”在一旁玩铁桶的唐一可听到后推着红色铁桶来了，由于铁桶很重，他寻求朋友的帮助。将三个铁桶对齐放好后，夏歌将木板重新放上去。这次仍然是两个小朋友坐在上面，李宁静在一侧扶着，尹子沐在后面扶着，木板仍然随铁桶滑落下去。
教师思考：在搭建小车的探索过程中，四位小朋友发现铁桶与木板之间难以保持平衡，猜测是由于铁桶过少的原因，于是动脑动手寻找答案，他们逐步地增加铁桶的数量，积极探索，进行验证，说明几位小朋友已经具备初步探究的能力，也有了主动学习的能力。在搭建小车的过程中，四位小朋友的尝试虽然失败了，但是也发现了小车不能驾驶的原因。因此，在幼儿游戏过程中，教师不要过分干预，要相信他们有解决问题的能力。
第二次游戏：“驾驶员”来报到
夏歌正在叫着“这个不行”，在一旁看了很久的吴凯译说：“这个不行，你们可以选个人开车呀！”夏歌：“那我们要一个白色滚筒。”刚好吴俊伯在PVC滚筒里滚过来，尹子沐看到后就让他把PVC滚筒给他们。夏歌说：“让吴俊伯当驾驶员。”吴俊伯加入游戏。他们将PVC滚筒放在三个铁桶的前面，让吴俊伯在滚筒里滚动从而带动后面的滚筒滚动。其他小朋友还没准备好，吴俊伯就在滚动，夏歌说：“你慢点行吗？还没开始呢！”将木板放在滚筒上，这次有三个小朋友坐在木板上，两个小朋友在旁边扶着，吴俊伯在PVC滚筒里当“驾驶员”。虽然最后也是滑落在地上，但是他们发现这次“小车”前进的距离长了，并且“小车”更稳固了。
“要不我们再来个驾驶员放后面。”夏歌说。汪晓颖她们又推来一个PVC滚筒，她们将PVC滚筒放在铁桶的另一边，就变成了一前一后有两个PVC滚筒，中间有三个铁桶。和之前一样，她们把木板放在上面开始尝试，这次有四个小朋友坐在木板上，两个小朋友在PVC滚筒里当“驾驶员”。木板掉落，“怎么还是不行呀！”
教师思考：搭建小车仍旧面临容易滑落的问题，幼儿结合日常生活经验，认为小车需要驾驶员驾驶，加上日常活动的经验，他们选择了用PVC滚筒做驾驶舱，从增加一个PVC滚筒变成了一前一后有两个PVC滚筒，中间有三个铁桶。但其实这种改良方法治标不治本，并没有从根本上解决木板掉落的问题，当他们再次尝试驾驶小车时，木板掉落以及滚筒脱节的问题再度显现，这也推动着小朋友继续去思考小车不能发动的原因。
第三次游戏：齐心协力开小车
随后游戏继续，但是还是会出现滚筒脱节的情况，木板也会不受控制掉落在地，他们还是不能很好地驾驶“小车”。他们尝试了几次，发现滚筒与滚筒之间会脱节，吴俊伯发现了这个问题，“要把桶连接起来！”他叫喊着。尹子沐：“那让几个小朋友来帮帮我们呀，跟之前一样扶着桶。”说完他们喊旁边的朋友来帮忙，三个小男生听到后跑过来了，问尹子沐要帮什么忙，尹子沐说：“帮我们把桶扶着。”尹子沐开始调整人员位置，让每个小朋友各扶两个桶。
于是，小朋友们分别站在两侧，每人手扶着两个铁桶，三个小朋友坐在木板上，两位“驾驶员”在PVC滚筒里滚动，尹子沐扶着最前面的木板。“开始发动汽车。”听到尹子沐的指令后，小车终于向前行驶。在行驶过程中，小车还是出现脱节现象。在发现有小朋友忘记扶两个桶后，“你们一个人扶两个桶，扶一个怎么行！”尹子沐再次提醒每人要扶两个桶，与前几次不同，这次一前一后都有人扶。当他们发现铁桶上面的木板快要掉落时，在前面的尹子沐就会发出往后开的指令，“换一个方向”。后面的小朋友也是如此。
“像坐过山车一样！”吴俊伯开心地说着。忙活了这么长时间，终于成功地体验了开小车的快感。在经历了几次失败之后，尹子沐对小车驾驶有了新的想法：他认为每位小朋友要扶着两个桶，使桶与桶之间连接起来。这是生活经验积累后在游戏中的体现，也是他根据在游戏中的需求生成的新想法。
游戏结束后，教师和幼儿们进行了探讨交流，尹子沐高兴地说：“老师你看，我们想办法终于将小车开起来啦！”夏歌说：“我想把小车画出来。”教师也鼓励着幼儿们：“你们太棒啦，不怕困难，积极合作解决问题，老师为你们感到骄傲。”并鼓励着他们一起把今天发生的有趣的事情画下来。他们用画画的方式记录下来的内容是幼儿们的游戏 “表征”，透过幼儿的表征，能够直观地感受到他们在游戏中的快乐以及成功驾驶小车的自豪，幼儿的综合能力飞速发展。

幼儿绘画记录

幼儿在游戏中