教学研究
“双减”政策下小学高年级数学作业设计实践研究
□马鞍山市深业小学  杨呈琴
在“双减”政策的要求下学生的作业要进行“减负处理”，要在保证学生能从作业中得到知识方面的巩固与提高的基础上减少学生的作业量。教师提高学生的作业质量需要合理的分配作业时间、模块和内容，教师要响应时代的要求，结合学生的年龄特点，在教学目标的指引下提高课堂效率从而减少作业总量和时长，给学生更多自由探索的时间和空间。
一、存在问题
小学高年级数学作业的布置通常存在内容繁多、重复性高、机械化高等问题，学生无法从作业中得到提升，这一问题不仅给学生的学业带来了一定的阻碍，也给家长带来了一定的困扰。所以教师要及时地做出改变，在“双减”的背景下仔细研读政策要求，把握住学生的学习特点，通过整合数学知识、提高自身的能力、提升课堂效率从而设计出符合小学高年级的优质作业。
二、几点措施
仔细研究教材，把握知识重点。教师只有对数学教材进行整体把握之后才能够为学生设计出优良的教学内容，提高课堂效率。教师要把握住学习的重难点为学生布置合理的课后作业，帮助学生减轻负担，还要让学生在这个过程中有所提高和成长。教师要对教材进行整理和归纳，通过自己的努力拉近学生与教学知识之间的距离，还要利用适量的作业帮助学生巩固和提高。
减少无效作业，提升学习效率。过去的数学课堂作业大多数会重复性很高、机械化很高，而且对学生的数学能力提升很小，有时还会给学生带来非常大的压力。所以现在教师要跟随“双减”的脚步对作业来个“瘦身”计划，为学生剔除多余的部分留下最精华的部分让学生进行吸收和利用。
运用多方资源，调动学生兴趣。教师可以增加与生活有关的知识内容和作业内容，生活是学生最熟悉的领域，教师把知识与日常生活结合起来，调动日常生活中能运用的资源，引起学生的兴趣，让学生不自觉地投入其中，那么学生的学习就会更加快乐和顺利，而且对于作业的吸收也会更加的顺畅。
结语：让学生在“双减”政策下减轻过重的作业负担，为小学高年级学生提供优良的教育教学内容是每个教育工作者义不容辞的责任。作业设置的内容、方向、目标和最终要呈现的结果，教师都要提前预演和思考，保证学生在教师布置的作业中能够得到提升，帮助学生在数学学习上更上一层楼。