首先，充分利用好教材。我们现在正在使用的教科书，已经努力在学生所能接受的社会生活中寻找他们喜欢的、乐意接受的、含有数学内容的、富有多方面教育功能的素材。如从运动场跑道和高压电线架的图片引出直线的相交和平行，从我国部分工农业产品的年产量引入较大的数的认识……这些现实素材能满足学生进一步认识宏观世界的愿望，也能使学生逐步形成用数学眼光观察现实生活的意识。

    其次，鼓励学生课前课后自发从报纸、杂志、广播、电视等媒体中选择相关的学习材料。充分利用网络（班班通）查找有意义的资料，拓展学生的视野，激发他们的学习兴趣。

    第三，我喜欢在新课的导入部分花点心思。好的开始是成功的一半。比如《认识分数》，设计猪八戒和孙悟空分食物的情境，为了公平，必须做到平均分配，分数的概念和意义在学生喜爱的神话人物情境中轻松解决。

    第四，在课堂教学结束后，我有意设计符合学生口味的切实可行的练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。低年级学生可以使用过关游戏、儿童乐园和数学王国等形式，激发学生的热情和兴趣，高年级学生可以进行实际生活中数学问题的探索研究，找到最佳解决方案。