一开始，我按照以往经验按部就班地传授，乱哄哄的课堂不成样子。思来想去，我尝试着每个新知识的例题，用孩子们熟悉的事物，从身边的生活引入。如教学图形的认识时，我让学生走出教室，寻找课堂中的所学，再回到课堂。此时，学生回答问题的积极性空前高涨，此时，及时加以习惯教育与图形的特征，效果非同一般。这样数学知识的掌握，对于学生来说，就会从枯燥、单纯的数学学习中走出来，真正达到让学生在玩中学的效果。

    同时，我更注意让学生学以致用，从中培养学习数学的兴趣。如在教学完认识人民币后，发动学生，精心准备，上好小小商店这节活动课。让学生转换角色，在购物与售货中，不仅让学生对所学知识加以巩固，得到应用，还让他们学会了自主选择与推销。这样很容易让学生对学习这些知识产生浓厚的兴趣，让他们也真正体会到数学知识必须学好才能真正用于生活。

    在我的不断努力与全班同学的配合下，在数学魅力的牵引下，我班学生学习的兴趣愈来愈浓，正朝着目标直奔而去。