丰富学生“用数学”的经历，教师应鼓励学生从数学角度描述客观世界，寻找其中与数学相关的因素，积极为学生运用所学知识解决实际问题创设条件和机会,使其在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。例如，班级组织一次野炊活动，让学生在家长的陪同下亲自去粮店买米，去菜场买菜。在整个活动过程中学生可能会遇到很多困难，如买菜的估算、人民币的支付、菜的搭配和选择等策略问题。孩子通过有序地思考去实施购买，提高解决实际问题的能力。总之，数学与日常生活密切联系，学生在收集信息、分析信息、制定解决问题的具体方案的“用数学”的过程中，不断地丰富数学经历，逐渐学会在生活中学数学、用数学，让数学回归生活。