抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
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赏 识教 育 浅析小学生的赏识教育 □东至县实验小学 李益玲 赏识教育坚信儿童与生俱来就有无限向上和向善的潜能,以及“儿童心灵中有着宽广而无人问津的活动余地”。 一、维护学生们的自尊,树立学生们的自信 随着信息社会的到来,每天信息获取的渠道非常多。孩子们所涉猎的知识是既新又广,教师作为知识来源的权威地位则开始动摇。传统中“要分给学生一杯水,教师要有一桶水”的教育哲学,在信息汪洋中多少显得有些底气不足。光凭这点,就足以让教育者用欣赏的目光去打量周围每个孩子。所以说教师越来越少地在传递知识,而越来越多地在激励学生。 二、挖掘学生们的潜能,使其能力得到充分的发挥 在大多数教师和家长心目中,守规矩的孩子就是好孩子。其实,好动顽皮的孩子也是可爱的,因为每一生命都有不同的天赋与气质。我有一个学生他领悟性极强,但意志品质极差,常在未被允许的情况下随便答题说话。一段时间里我觉得他无组织、无纪律,给班级带来了严重的负面影响。然而,我没有急于去压制他,而是通过谈话去了解他,通过集体去帮助他。逐渐孩子发生了转变。之后当我看到他专注的眼神,听到他别具一格的回答时,便改变了之前对他的印象。然而,他仍是班里最顽皮的孩子…… 三、尊重赏识教育原则,走出成功的误区 赏识教育就是帮助每个孩子去感受成功的教育。我想作为教师首先就要走出成功的误区。 成功的标准不是高分。成功是无所不在的,关键是用什么标准衡量“成功”。假如有个孩子数学考了50分,应该怎么看?苏霍姆林斯基说过:“学习上的成就,这个问题本身就是一种相对的东西。对一个学生来说,‘五分’是成就的标志;而对另一个学生说,‘三分’就是了不起的成就。”因此,只要有所进步就是成功。而我们的责任则是分享他的快乐,不要让分数去捆住孩子的手脚。假如以分数论成败,那对孩子将是一场空前的灾难。 不要为了未来的成功,牺牲孩子的金色童年。相信每位家长都对自己的孩子寄托很高的期望,盼望孩子实现自己没有实现的理想。渐渐地孩子成了全家最忙的人。但未来是不可知的,只有我们真正理解和尊重学生,学生心灵的苗圃才会阳光明媚。