浅析小学低年级数学应用题的教学体会 读书贵在明理 教书贵在育人 在生活中学习小学数学教学 构建小学语文高效教学课堂之我见
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第72期  总第137期  2018年09月26日  星期三
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构建小学语文高效教学课堂之我见
来源:本站原创 作者:admin 日期:2018-10-11 13:41

构建小学语文高效教学课堂之我见
□芜湖县赵桥小学   杨   梅
高效教学课堂是学生作为学习主体的课堂。构建高效教学课堂,就需要教师的引导和组织,要将此活动开展得有声有色。达到高效教学课堂,教师要扮演好组织者和引导者的角色。
一、激发学习兴趣,创设高效课堂
“兴趣”能使学生产生强烈的求知欲,从而培养学生多向思维,激发其想象力和创造力。教学中教师应精心创设学生感兴趣的情境,如:故事、谜语,去激发学生强烈的求知欲。如:在教学《我是什么》一文时,我先给学生出示简单的谜语,学生兴趣很浓,我顺势导入新课。在理解课文后,我给学生补充了一些有关天气的科普知识。把课内与课外结合起来,起到事半功倍的教学效果。
二、民主师生关系,创设温馨氛围
在新课改的背景下,教师应清楚地认识到课堂教学要建立一种和谐的、民主的师生关系,以更好地实现师生的相互沟通、影响。教师要确立“民主教学”意识,从真正意义上让课堂充满温馨的氛围。在课堂上教师一句看似平常的话语都能起到推波助澜的作用。如:“哪位同学还有不同的见解?说来听听。”这样学生便可发表自己独特的见解,从而营造自由、轻松的学习环境,让学生们充满自信地探究、交流。
三、课堂有效提问,引导学生去学
教师在课堂上扮演的应是引导者的角色。教师备课时要设想课堂上各种生成,设计好课堂上有效性提问。设计的问题要有明确的目的性,要有一定的思考价值,努力给学生创造思考的条件,使课堂气氛活跃。如:在教学《乌鸦喝水》一课时,当学生们理解课文内容后,我巧设一问:“乌鸦除这种方法外,你还能想出哪些办法呢?”我话音刚落,学生们都认真思考起来,一会儿有的说乌鸦用吸管吸水。有的说事先准备好一个盘子在瓶子旁边,让乌鸦把瓶子推倒……学生的设想各不相同,整个课堂气氛也活跃起来,课堂教学效果达到了最佳状态。
四、室内走向室外,学生亲身体验
教师在课堂上不能一讲到底,要把课堂学习的主动权还给学生,给学生个“开放的课堂”。“教学不仅是一种告诉,更多的是学生的体验、探究和感悟。”在教学《影子》一课时,我选择了阳光灿烂的晴天,把学生带到室外做踩影子游戏。学生一边玩,一边体验影子左右和前后变化与光线照射有关。学生在这节课中学得快乐、学得轻松,大大提高了课堂教学效率。
总之,教师要立足于学生,利用课堂现有教学资源,让学生积极参与学习语文,成为课堂学习的主人。


 

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