投之以和谐 报之以唯美 不忘初心 与爱同行 从课堂到生活 让爱随行 润物无声 静待花开
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 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

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第72期  总第137期  2018年09月26日  星期三
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投之以和谐 报之以唯美
来源:本站原创 作者:admin 日期:2018-10-11 13:46

投之以和谐 报之以唯美
□六安市叶集区孙岗中心小学 王玉全
和者,氛围可协调;谐者,人人皆可言。和谐的课堂是人人有话说的课堂,是教师承认与尊重学生存在差异的课堂,是教师帮助学生实现自我价值的课堂,是让学生在活泼生动的氛围下快乐学习的课堂。营造和谐的课堂气氛,让学生寓教于乐收获新知,激发学生学习兴趣,提高学生主动学习的能力,既达到素质教育全面发展学生的目标,也能有助于教师教学水平的提高。想要收获高效的教学目标,就要创造和谐的课堂氛围。
一、发挥教师主导作用
课堂气氛主要是教师行为的产物,教师对课堂氛围的好坏有着最直接的影响。课堂中教师应全面发挥主导作用,只有通过教师的创造性劳动,才有可能发展为和谐的课堂气氛。教师可以根据不同层次学生的需求,在课堂上提出不同程度的问题,这样的组织引导会让每个学生都有话可说,让每个学生都能全身心地融入到课堂中。在与学生交流互动的过程中,教师可以提取许多有价值的信息,从而选择适合学生的教学方式,形成和谐的课堂氛围。
二、重视学生主体作用
学生既是教学的对象,又是学习的主体。学生主观能动性直接决定了课堂气氛的效果,使学生真正成为课堂的主体才能收获和谐的课堂氛围,从“要我学”,变为“我要学”。学习的过程本质就是心理活动的过程,不同的心理状态表现出不同的学习效果。心理状态好时,学生情绪高涨,课堂气氛热烈愉悦;心理状态坏时,学生心不在焉,课堂气氛枯燥乏味。所以,教师要把微笑常挂脸上,以心交心让爱的微笑在课堂中传递;要把鼓励传达出去,增强学生的自信,让不同层次的学生有着不同的收获,从而让学生在课堂中形成一种和谐的学习状态,也就形成了和谐的课堂氛围。
三、建立和谐师生关系
师生关系是课堂教学的前提和基础,对教学效果质量有着决定性的作用。因此,建立和谐的师生关系是实现和谐课堂氛围的关键。师生关系和谐,你问我答有来有往,教与学都沉浸在轻松愉快的课堂气氛之中;师生关系恶劣,无法配合无处配合,教与学都呈现在枯燥呆板的课堂氛围之中。建立和谐的师生关系,就要求教师要有爱心、诚心、耐心和信心,对学生要体谅、支持、信任和尊敬。只有这样才能建立和谐的师生关系,从而实现和谐的课堂氛围的目的。
总而言之,教学氛围和谐的课堂,处处渗透着自主的教学理念,时时彰显着教学的艺术魅力。教师与学生,在和谐课堂氛围的作用下,使教学过程成为学生感受情感态度与价值观的过程,成为学生主动高效学习的过程,成为学生收获成功与快乐的过程,成为学生养成健康人格及健全身心的过程,以及成为学生培养终身学习习惯的过程。同时,也是教师提升自我道德水平的过程,展示课堂教学艺术魅力的过程,以及提高教学水平与业务能力的过程。和谐的课堂氛围中,师生均有唯美的收获。真可谓:投之以和谐,报之以唯美。
 

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