□固镇县城关中心幼儿园  吴天天
现阶段，幼儿教育受到广泛的关注，农村幼儿教育更引起了人们的重视。农村幼儿教育事业与城市幼儿教育事业相比，发展相对较滞后。应正确认识农村幼儿教育存在的问题，并针对这些问题制定相应的策略，为农村幼儿教育事业做出贡献。
一、农村学前教育存在的问题
幼儿园数量少规模小，设施不齐全。农村幼儿园的数量较少，且规模较小，绿化和活动区的基础设施跟不上。特别是农村私立的“家庭式幼儿园”，多半是租用民房或自家住用房改造，室内活动面积小，安全设备少之又少，办学条件及基础设施也跟不上，甚至有些幼儿园根本不符合办园标准。
幼儿入学困难。由于公办幼儿园无法接收更多的幼儿，有许多幼儿无奈选择了私立幼儿园。这些私立幼儿园大多是家庭式的混龄班，班级人数也较多，很多适龄幼儿入园出现了比较困难的现象。
教育投入不足，教师队伍素质低。农村幼儿园的师资力量比较薄弱，专业的幼儿教师较少，没有受过专业的幼教学习和培训，观念得不到更新，难以适应现代幼儿教育的需要。
幼儿园小学化倾向严重。学前教育应按照幼儿的身心发展规律进行教育，大多数农村家长们只注重幼儿在园中学习“小学”的知识，而轻视其他方面的教育。许多农村的幼儿园为了满足家长们的需求，出现了严重的小学化倾向。
管理制度不健全，存在安全隐患。农村许多幼儿园存在一定的安全隐患，如卫生状况较差、幼儿园的食谱营养搭配不合理、私立幼儿园为了降低成本，添置一些质劣价廉的设备。在教师方面，没有专业的保育人员、幼儿教师的人数配备不足、幼儿教师的保教意识也比较薄弱。
二、农村幼儿教育发展应对策略
加大政府扶持力度。制定有利于幼儿教育事业的发展政策，特别是农村学前教育的发展。完善相关的幼儿教育的法律法规，加强农村幼儿教育发展的针对性和可行性。同时，政府应加大财政支持的力度，特别要加大相对较为贫穷的农村学前教育的支持。
加强幼儿师资队伍建设。实行幼儿教师资格制度，聘用的幼儿教师必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，并且取得幼儿教师资格证书。对于在岗幼儿教师，要定期培训和学习。在提高幼儿教师的专业素质过程中，需要从工资、福利、待遇的改善到有专业幼儿教师的培训机制的建立。作为农村幼儿教师，应不断提升自身专业的幼儿教育水平，通过实践和反思，不断地提升工作能力。
增强农村学前教育监督管理。各级教育主管部门应规范民办幼儿园的办学标准和办学过程，对办学资格条件进行严格审核。各级相关政府部门需加强对学前教育发展的督导和考核，重点完善农村学前教育的管理体制、加大对农村学前教育的投入和农村专业幼儿教师的配备等状况，促进农村学前教育和谐平稳的发展。
幼儿学前教育是启蒙教育、基础教育，为幼儿提供优质的学前教育，能在幼儿以后的人生发展中起到非常重要的作用。所以应更好地发展学前教育，改变农村幼儿教育落后的现状，促进幼儿教育的均衡发展。