良好的行为习惯对人的一生具有深远的影响，然而好习惯的养成，是一项十分艰巨的社会性很强的系统工程，需要社会各界的大力支持，齐抓共管，使学生得到健康成长。那么怎样才能培养小学生良好的行为习惯呢？

一、改变环境  培养良好习惯

一个学生性格与思想情感的形成往往受到所处环境的影响。因此，教师要营造环境，制造氛围，尽可能地弥补学生在这种大环境下的教育缺失，给予学生更多情感上的帮助、心灵上的慰藉。作为教师在教育学生的过程中应该减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。当教师在面对学生坏习惯时，首先表现出的不能是愤怒与暴力，而应用理解、用爱心让其改掉坏习惯，这样问题也就简单化，处理起来也就更顺畅了。用平和的心态，正确地面对学生的不良习惯是关键。

二、建设良好班级 营造学习环境

班级是学生生活的重心，班级文化对学生的影响是长远的、全面的。在班级管理中，班主任只有从培养全面发展的建设者和接班人这一总体目标出发，利用班级文化具有潜移默化性、自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化建设的育人功能。教师在建设班风班貌时，一定要用心思、花功夫，打好基础，为学生养成良好的学习习惯创设条件。

三、从小事做起  养成良好生活习惯

在教育过程中，我们经常会遇到：学生说话不注意，出口成“脏”的情况；和同学说话方式不注意，发生纠纷，甚至大打出手等现象。面对这种情况，教师应积极开展各类有益学生良好生活习惯养成的活动。如：开展“寻找活雷锋”实践活动，培养学生向身边的好榜样学习的习惯；坚持做“今天我真棒”小结活动，培养学生从小事做起，从自我做起，做好事，养成帮助他人的好习惯；每周要求学生做一件力所能及的家务劳动，返校后同学间相互交流，让学生们在快乐中劳动，在劳动中养成良好的生活习惯。

四、以身作则  用榜样力量培养习惯

小学教师应充分发挥模范表率作用，以此达到既定目标。小学生模仿力强、可塑性大，所以小学教师可以紧抓小学生这一特点，用自己的一言一行改变学生的不良行为。与此同时，教师还可以向学生介绍一些身边和社会上的榜样人物，以他们的先进典型和事迹作为素材，告知小学生成功的取得离不开自身良好习惯的培养，让他们明确认识到良好行为习惯对自身发展的重要性，从而在潜移默化中促成学生良好行为习惯的养成。

总之，学生良好习惯不是一朝一夕养成的，要从小培养，从点滴处培养。随着素质教育的不断发展，作为教育工作者需要放下分数的压力，更多地去关注学生良好行为习惯的养成，培养积极、乐观、健康的人才，让每一个学生在校园里昂首阔步。