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第85期  总第149期  2019年06月21日  星期五
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浅谈教学中如何培养学生的创新能力
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-06-21 08:49

□天长市汊涧小学  乔素华
小学数学作为基础教育的重要学科,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的意识,促进学生的主体性发展。下面就如何在小学数学教学中培养学生的创新能力浅谈如下几点:
一、营造和谐氛围  培养创新思维
在教学过程中,教师要放下架子,把学生看成平等的共同探讨问题的伙伴,把自己看成一名与学生平等的参与者,从语言、行动上做起,多听他们的想法,尊重他们的意见。对学生取得的成绩教师应给予最大的肯定和恰如其分的表扬,对存在的问题和缺点教师应恰当地引导,避免使用“权威性”的语言,尽量做到微笑教学。对学生用激励性的评价,既可以激发学生的学习热情,又可以培养他们的创新意识和能力。
二、联系生活实际  让学生想创新
数学源于生活,生活中充满着数学。在教学“圆的认识”时,引导学生举出生活中的圆形物体,让学生感知“圆”,再通过多媒体演示几只猴子骑着三角形、长方形、正方形、梯形、圆形等轮子的自行车赛跑的情景,让学生猜测,谁跑得最快。然后多媒体演示赛跑过程,结束时问学生为什么骑圆形轮子的猴子跑第一?让学生弄清自行车的轮子为什么做成圆形的道理。让他们感到学习数学很有用,自发产生一种探索兴趣,萌发一种“自我需要”的强烈求知欲,使学生乐于创新。
三、动脑动手  培养学生的创新能力
教师要让学生积极参与课堂,开动脑筋,拓宽思维,并发现自己在分析问题和解决问题的不足之处。例如,在讲解应用题时尽量让学生一题多解,或者把原题进行改变,从而增强学生对新知的理解程度和探索新知的兴趣,这个过程不仅训练了学生的直觉思维和简单的逻辑思维,也培养了学生对事物认识的独创性和跳跃性思维品质。还要经常表扬学生的劳动成果。这样能激发学生的创造发明欲望,培养他们的创新能力。
四、丰富想象  挖掘教材的创造性因素
想象是创造的前奏,可以帮助学生冲破现有知识的局限,引导往广处想,往新处想,往趣处想,培养学生的创新能力。如教学“平行线”概念后,可引导学生想象:如果去掉“在同一平面内”“不相交”这两个要点,将会产生怎样的情形?这时教师就要把握机会,因势利导,激发他们的求知欲和创造欲。让学生利用学具动手操作,使思考题最终得到解决,学生的创新能力也由此得到培养。
五、灵活教学  培养学生的创新能力
小学数学的教学方法是相互联系,相辅相成的。在课堂中应把各种教学方法有机组合成一个优化的整体,灵活运用。例如,我在教学《梯形面积公式》时,在运用讲解法时就结合谈话法并穿插了演示法:先复习平行四边形的面积计算公式,再谈话引出梯形,然后再取两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形,让学生自己动手得出梯形的面积公式。这样多种方法融合,有效地培养了学生的创新能力。
总之,教师要以科学的教学理念和学生的全面发展为本,以教师创造性的教学活动提高学生的创新能力。同时,要以教师的人格力量和高尚真挚的情感,促进学生人格的健康发展。
 

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