浅谈微课在拼音教学中的运用 小学数学课堂的价值教育刍议 创设交际情境 优化口语交际教学 浅谈核心素养下小学英语绘本与教材融合
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第85期  总第149期  2019年06月21日  星期五
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浅谈微课在拼音教学中的运用
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-06-21 08:54

□舒城县城关第二小学  张  雁
拼音教学在整个小学阶段的意义重大,拼音教学的开展以及学生学习效果的呈现必然是层次分明的。利用微课,可以突破时间、空间的限制,在学生知识学习的各个要点进行辅助服务,充分实现学生的个性化学习,从而提高分层教学的有效性。本文以一年级拼音教学为例,探讨微课在拼音教学分层学习中的积极辅助作用。
一、微课助力拼音教学的意义
教学时间短,符合学生心理特点。微课的时间最多10分钟,而且是针对某个知识点展开的较短时间的教学,符合学生的心理特点;选题切口小,契合学生认知特点。微课是为解决某一个知识点而设计的,针对不同的知识点制作不同的微课,学生根据自己的需要去选择学习,这样既直接又省时,符合学生的认知特点;制作途径多,弥补教师经验缺憾。微课设计要求图文并茂,配合讲解、动作示范、生动的情节,还可以充分利用身边的资源优势弥补经验的缺憾;翻转效果强,达成家校合力的共识。微课可以随时随地实现教学,学生在课堂上没有搞懂的知识点,可以利用课间与回家的时间,反复观看和学习,实现课堂的翻转。
二、以拼音教学为例,实现“微课·分层·大用”
汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具,在低年级语文教学中尤为重要。微课利用信息技术很好的结合图、文、声、像等信息,针对一个知识点,利用短暂的时间,达到以情激趣,全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲的目的。
上课前,为了培养学生自主学习能力,教师将拼音做成“微课”视频,在视频中设置相应的问题,让学生带着问题去看视频。有了微课资源,学生在课前就进行了相应知识点的学习,课中的教学会轻松很多。学好汉语拼音,必须遵循教材的安排规律,由浅入深,循序渐进,抓住各部分内容的重点,分散难点。可以利用学习编儿歌识记法,利用图、文、声三者结合的优势,将儿歌熟练朗读并背诵,从而有效记住拼音。通过反复练习,如果还有少数同学不能掌握,可以通过班级微信群、QQ群向教师和同伴寻求帮助。
分层行进,因材施教。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异,针对学生的学习需求,制定不同的教学计划,最大限度的保护和发挥学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。微课和课堂教学相互融合,优势互补,相互促进,及时补缺补差,完成教学。教师能根据学生的实际情况,对微课提供的教学内容和活动方式进行合理取舍和补充,能更好的实现有效的师生互动与协作,学生的个性也能得以施展。 
三、反思与展望
拼音教学微课视频的主体部分主要分为三个阶段——拼音认读的教学、拼音书写的教学、拼音拼读及拓展教学。利用微课辅助教学,让教师有更多的时间对学生进行个性化辅导;可以让学生有选择性地进行学习,让学习更具有效性,拥有更多的时间进行拓展学习。微课是一种较好的教学资源,未来的发展前景将会一片光明!

 

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