教学应用
核心素养下高中化学精准教学的实施策略
□泗县第三中学  葛大庆
核心素养下的高中化学教学，要求化学教师既提高学生的化学知识水平，又让学生的核心素养得到培养，从而将学生培养成素质与学识并存的人才。本文将分析目前高中化学教学的现状，以及在核心素养下高中化学精准教学的具体措施，希望通过以下分析能够为教育工作者提供借鉴，促进高中化学教学更好地发展。
一、高中化学教学现状分析
在课程改革的大背景下，高中化学教学模式也得到了一定的创新，核心素养教学慢慢地融入到了高中化学的教学当中，但高中学生的升学压力较大，他们需要掌握大量的化学知识，才能够为升学做好准备。因此，传统的教学方式已经不再适应新时代的要求，不能有效地提高学生学习的效率，且学生的思维也不能够得到有效的拓展。
当前的高中化学教学中存在一系列问题：第一，教师教授的化学知识较零散，学生对化学知识缺乏宏观理解。教师应对其进行整理，使学生对高中化学有一个完整的认知，在脑海中构建出一个完整的化学体系。第二，缺乏实验教学。由于化学器材及时间的限制，部分高中甚至没有开设化学实验教学，教师在对学生讲授化学反应的时候，常常是通过口述进行讲解，学生只能凭想象来对化学反应知识进行理解，往往导致将某些相似的化学式弄混淆，动手能力及实践操作能力也不能得到培养，不符合核心素养下高中化学教学的要求。
二、精准教学的具体实施途径
（一）明确教学目标，提高教师教学效率
有了明确的教学目标，才能够对学生实施精准教学，教师的教学的效率才能得到提高，学生在课堂上才能掌握更多化学知识，并且在掌握化学知识的同时，能够让学生的核心素养得到培养。因此，高中化学教师在对学生实施精准教学的时候，应当有一个明确的教学目标，在明确的教学目标的指导下，来对学生进行精准教学，使学生各方面的素质都能够得到培养。教师应仔细研读教育部下发的考试大纲，精准展开教学，熟练掌握考点，提高教学效率。
（二）引导学生预习，养成主动学习习惯
教师想实施精准教学，还应当让学生主动预习。学生只有课前预习，才能够在课上紧跟教师思维，准确接收知识，从而使自身化学水平得到提高，养成自主探究问题的习惯，具备探究与钻研精神。例如，教师在课前一天给学生发放导学案，让学生通过阅读化学教材上的知识，来对导学案进行填写，从而使学生对明天将要学习的化学知识有一个完整的了解。通过学生自主预习，在第二天上课的时候，学生能够有针对性地听化学教师讲课，而学生在自主预习中没有弄明白的化学知识，也能够在化学课堂上很好的得到解决。
（三）针对选取例题，增强学生解题能力
高中化学涉及的知识范围广，难度较大，需要学生通过大量反复练习，来熟练地掌握知识，而市面上出售的化学辅导教材众多，因此针对性地选取例题，对学生来说就显得非常重要。教师在课堂上给学生讲授化学题目的时候，应当选取一些比较典型的例题，使学生解决化学题的能力提高，把握考试动向，从而进行针对性的学习。
（四）教师不断学习，提高精准教学能力
教师需要不断的学习，来使自己对学生进行化学精准教学的能力得到提高，并且通过学习来使自己对核心素养下高中化学教学的新要求，掌握得更加透彻。教师只有掌握更多技能，才能够在化学课堂上精准发力，为学生选取精准例题，让学生在化学课堂上能够掌握更多知识，做到事半功倍的效果。
在核心素养下进行高中化学精准教学，既能够使学生的化学知识水平得到提高，又能使学生的思想素质得到培养，因此，高中化学教师应当主动对学生实施精准教学，让学生的知识水平、核心素养得到提高。本文分析了高中化学教师明确教学目标，引导学生预习，以及针对选取例题等高中化学精准教学的措施，希望通过以上探究能够让学生得到更好的培养，促进学生全面发展。