聚焦新课改
新时期农村教育教学管理的问题及改善策略
□淮南市寿县众兴镇新店小学  宋爱明
最近几年，我国一直推行新课程改革，国家对农村教育的关注度逐渐提升。而农村教育中最明显的教育问题是教学资源不足，教学管理力度薄弱，该情况限制了农村教育教学质量的提升。本文站在新课改的视角，分析新时期农村教育教学管理现状，了解目前农村教育教学管理存在的具体问题，并根据问题实际情况给出针对性的改善策略，期望调整农村教育教学管理结构，优化农村教育教学管理效果。
一、新时期农村教育教学管理现状
在农村学校从事教学管理工作期间，发觉农村学校开展教学管理工作存在明显思维定势，探究农村学校教学管理工作，发现大部分教学管理者认为农村教学更加看重的是教学成绩，尽管该种思维比较现实，但却成为农村学校教育教学管理的普遍现象。
1.教师工作热情不足
教师的工作热情不高，在较大程度上源自于学校的管理制度，有的学校缺乏科学的管理体系，出现“校领导说了算”的局势，校长不以身作则，办事不认真，导致学校管理混乱，严重影响教师的工作积极性。
2.教师评价单一守旧
学校对教师进行评价是教育科学研究的重要领域之一，教师评价是整个教育评价中一个极其重要的组成部分。现在也不说学校应该从各方面评价教师，单从教学成绩方面来讲就存在着许多弊端或是陈旧的地方。
3.教研活动流于表面
学校所开展的教研工作并未深刻突出教研的重要性，使教师感觉自身的教学水平并未提升，此时教师原本对教研工作的热情会逐渐丧失；教研活动缺乏重视会导致学校原本的教研风气受到影响；教师参与为了完成上级检查任务所开展的教研活动，不仅无法从中获取先进教学理论或者掌握更多教学研究成果，反而浪费了教师的时间和精力。
二、新时期农村教育教学管理存在的问题
如今，城乡统筹规划工作不断加快，新课改成为新时期农村教育教学管理工作主要面临的问题。农村学校教学管理呈现出明显的管理失衡问题。
1.过分依赖制度
根据上文分析了解到，目前教师对于教学研究活动的兴趣并不大，大部分教师都不是积极主动参与到教学研究当中。但为了完成教研活动任务，学校以管理制度方式强制推行教学研究活动，此时教师虽然参与到教研团队中，但主体地位并未被尊重，也缺乏有效发挥的空间。
2.教学常规指导流于表面
对于教师来讲，要想获得专业技能上的突破，需要定期接受教学常规指导，但是，目前学校中的教学常规指导已经流于表面形式，教师专业发展受到阻碍。具体表现在：（1）备课。个别教师在课前并未撰写教案，而是在完成教学工作以后，后补教案来应对检查。（2）上课。根据教学检查发现，目前很多教师在课堂教学中都未完全落实新课改理念，尤其是在教学反思方面，教师依然表现出比较迷茫的情绪。（3）作业。经过教学检查发现，教师虽然为学生布置了作业，但作业布置的层次不明，缺乏梯度，对学习水平不同的学生一视同仁，并未按照层次完成作业布置。
3.内部教育条件缺失
其一，特权招生问题。尽管我们目前推行的是一个全方面发展的素质教育体制，但毋庸置疑的是，在人们的现实生活中，应试教育思维还是很根深蒂固，而这个思维又恰好会加剧教育资源的不平等。
其二，中小学生择校问题。由于乡村经济的转型，与此而来的除了留守未成年人问题之外，还有择校流动生源增加的问题。生源的严重缺乏又将为乡村教育提出了很大的挑战，“怎样留住学生”也已变成了现阶段农村学校教育管理中的重点。
三、新时期农村教育教学管理问题的改善策略
1.遵从人本科研氛围
新课标背景下的现代校园管理工作，正是要形成人本特色的校园管理机制，用“学习+激励”方法使人更聪慧地管理工作。以清除目前教师们管理工作个人性与竞争性过多的阻碍，为教师间开展理论沟通、经验资源共享与专题讨论创造了平台，从而形成科学精神与务实的管理工作心态，从而营造求真、务实、严谨的科研工作气氛。
2.创新教学管理措施
办好学校单靠骨干教师是行不通的，必须要靠所有教师。要科学有序地展开教学科研，就需要不断创新工作措施，充分调动教师自觉参加科研的积极性。在每周教科研活动开展时，教师间相互推介好书好文，通过交流活动共享，努力实现教师相互之间的“教学共同体”，推动教师学科发展。
3.改善内部教育条件
其一，为更好地推进教学公平，在现阶段的教学管理工作中，我觉得首先我们必须取消各种“重点”，并运用教师交流等方式，使各个学校的学生都能享受到平等的师资力量；其二，贴心的管理，科学的交流。采取定时家访、父母问卷、与学生谈心、教师座谈等方法，逐步改变农村学生在心态、习惯等各方面中所出现的各种问题，并以这种不负教师初心的管教方式使农村学生家长了解到乡村学校的优势，以更好的方式稳住农村生源。
总体来说，学校开展教育教学管理工作是学校管理工作的关键内容，如何提升教学管理有效性是学校需要持续研究和探索的重要内容。相信经过广大教育领域工作者的不懈努力，能够逐渐探究出切实符合农村学校实际管理需求的教学管理措施，从而让学校的教学质量显著提升，也帮助学生达成全面发展的目标。