学科一见
如何培养小学生的口算能力
□萧县龙城镇南关小学  徐  梅
笔者作为一名小学数学教师，从事小学数学教学已有二十多个春秋。在长期的教学实践中，个人认为小学数学计算要达到四重境界：第一重境界——猛算，就是按照运算法则一步一步去算；第二重境界——巧算（即简算），方法有：凑整、带符号搬家、利用运算律、运算性质使运算简化，优点是省时省力。但最终目的都是为了达到第三重境界——速算，不但要算得准确，还要算得快；第四重境界——估算，就是对还没有发生的计算而进行的一种猜测，它不要算出准确的数值，就能解决问题，常用的方法是放缩法，作用是用四两拨千斤。数学大纲指出：“口算既是笔算、简算、估算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”由此可见，要达到计算的四重境界，具有较硬的计算本领，口算能力的培养尤为重要。下面笔者结合自己多年来的教学实践，谈谈几点方法。
一、在加法口算中，借助教具从直观过渡到表象
如教学口算“9+2”时，我先拿出9根小棒，摆放在一起，然后再拿出2根，摆放在另一边（教具也可以是乒乓球、硬币、溜溜球等），然后提出问题，让学生动动脑想一想：应该怎样摆放才能一眼看出来有几根小棒？解决这个问题的过程是：首先让学生拿出课前准备好的小棒动手摆一摆，然后组内交流，最后班内交流。在交流的过程中几个小组说：“从2根小棒中拿出1根小棒放在9根小棒中，这里就有10根小棒，再加上另1根，一共有11根。这样很快就算出了结果。”汇报后我及时表扬了他们，并适时指出这种方法叫“凑十法”，即看到9就想到和1凑成10。同时抽象出进位加法的法则：看大数，分小数，凑成10，再加几。最后安排下面一组题目巩固练习：①8＋4；②7+5；③9+3。大部分学生能够当堂掌握口算方法，教学效果非常好。
二、精心编制口诀，提高口算的准确度和速度
在口算两步加法 时，为了准确而又快速地口算出结果，我精心编制了“口诀”，让学生记住并试着运用。如“口诀”：一九一九好朋友（1和9），二八二八手拉手（2和8），三七三七真亲密（3和7），四六四六一起走（4和6），五五凑成一双手（5和5）。在熟记的基础上，做如下练习：①9+5+1；②8+4+2；③7+6+3；④6+5+4；⑤5+8+5。多数学生很快口算了正确的结果，学生既感兴趣，又很快掌握了口算的技巧，起到了事半功倍之效果。
在教学“20以内的退位减法时”编制如下口诀：几减9退十加1，几减8退十加2，几减7退十加3，几减6退十加4，几减5退十加5，几减4退十加6，几减3退十加7，几减2退十加8，几减1退十加9。在做减法时，先观察减法算式的特点，然后选择口诀进行口算，即可很快算出答案。如计算“12-9”时，可想成“12-10+1=2+1=3”，再如计算“13-8”时，可想成“13-10+2=3＋2=5”，等等。同时告诉学生这种方法叫“退十加补法”。
总之，在教学中，只要用心去思考，精心设计，就一定能想出很多好的方法来，帮助学生练好口算的本领，从而较好地达到计算的四重境界。