多管齐下 立体构建青少年党史学习教育新模式
□泾县云岭镇章渡学校  魏琼洁
历史是最好的教科书，也是最好的营养剂。在教育教学中，我将课堂教学与课外活动、社会实践相结合，把党史教育融会贯通，着力构建青少年党史学习教育立体模式，赓续红色基因，使青少年党史学习教育落实落地、走深走实。
一、以课堂为主渠道，在课堂教学中渗透党史教育
习近平总书记在党史学习教育动员大会上明确指出，要抓好青少年学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承。人民教师承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，把党史教育融入课堂教学，随风入夜、润物无声地讲好党的故事、革命的故事和英雄的故事，讲好百年大党的光辉历程、伟大功业和宝贵经验，教育引导学生以史为镜、以史明志，是人民教师立德树人的根本任务。
小学语文教材中蕴含了丰富的党史知识，在教学《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《七律·长征》《毛主席在花山》等课文时，我注重发挥课堂教学主渠道和教师的“筑梦人”作用，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，以青少年喜闻乐见的情境式、体验式、互动式、启发式、案例式为主要教学方式，将党史学习教育的知识科学合理地融入课堂教学，丰富讲课内容，完善教学环节，让学生在互动、体验中了解党的历史，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，传承革命精神，厚植爱党爱国情怀，引导青少年扣好人生第一粒扣子。譬如，在教学《七律·长征》的时候，我找准课本知识与党史教育的资源共同点、内容渗透点、方式对应点，通过组织学生收集、讲述长征故事和情景展示，让他们深深地体会到了二万五千里长征的艰难，感受红军的大无畏精神和豪迈的英雄气概，坚定永远听党的话、跟党走的信念，有机地进行革命传统和爱国主义教育，收到了事半功倍的效果。
二、以学生为主体，在课外活动中渗透党史教育
课外活动是培养全面发展人才不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，除了在课堂渗透党史教育之外，我还紧扣“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”目标要求，把党史教育作为学生的“人生课”“理想课”，构建“嵌入式”党史学习教育第二课堂，精心设计，抓好课外活动，打好“组合拳”，实现知、情、意、行的统一。
在校内，我充分发挥学生的主体作用，以校园“小喇叭”广播、国旗下讲话、主题班队会、故事会、读书分享会、红色经典诵读、“唱支山歌给党听”大合唱、观看《觉醒年代》《血战湘江》等影片、红色观影感言、红色阅读、手抄报评比、建党百年征文、党史知识竞赛、习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话等学生乐于接受、喜闻乐见的形式，丰富课外党史学习教育内容，把爱党爱国的种子种进学生们的心田，教育引导学生知史爱党、知史爱国。
在校外，我用足用好用活我县红色资源“富矿”，组织学生就近走进安徽省泾县云岭新四军军部旧址纪念馆、皖南事变烈士陵园、王稼祥故居等爱国主义教育基地，通过聆听“微宣讲”、观看“微视频”、现场参观、入团入队宣誓、祭奠英烈、重走新四军之路等活动，让旧址遗迹成为党史“教室”，让文物史料成为党史“教材”，让英烈模范成为党史“教师”，切实加强青少年革命传统教育、爱国主义教育，把红色基因传承好。
三、以行动为导向，在实践活动中渗透党史教育
现场是最好的教学，实践是最好的课堂。在党史学习教育中，我高度重视学生实践活动，让学生们在行动中收获满满。
在实践活动中，我充分发挥以史鉴今、资政育人的作用，将新四军精神等党史题材文艺作品的创作和展演作为增强党史学习教育感染力和实效性的重要手段，用歌舞、“三句半”、情景剧、戏曲、朗诵、演讲等多种表现形式，组织校园文化周文艺展演、中小学红色经典演讲比赛、红色歌曲快闪、红色经典歌曲校园传唱等活动，让党史学习“动”起来、“活”起来，充分展现党领导人民从“站起来”“富起来”到“强起来”的奋斗史，让学生在参演中重温经典，以赛促学、以演促学、以讲促学、以唱促学，引导广大青少年感党恩、听党话、跟党走。组织中小学生走进本县及周边党史教育基地、爱国主义教育基地、廉政教育基地，开展红色文化研学游活动，让学生置身于红色热土，身临其境地感悟那段烽火连天斗争岁月的艰辛和今天幸福生活的不易，把红色传统、红色记忆、红色基因根植于青少年心中。建立“青少年社会实践点”，招募党史讲解员、交通文明劝导员、敬老爱老服务员等青少年志愿者岗位，搭建起青少年参与社会实践的平台，让青少年参与基层社会治理，让他们从革命先辈身上汲取智慧和力量，不断提升服务他人、服务学校、服务社会的能力。组织学生走进新农村，参观重大项目，亲身感受脱贫攻坚、改革开放成果，引导广大青少年深刻认识中国共产党为什么“能”，马克思主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”，更好地推动党史学习教育接地气、暖人心。