素质与创新
诗意童年 闯关游考
□合肥市曙宏小学  袁  圆
总有一种爱，温柔了教育的岁月，寂静欢喜。总有一份情，惊艳了教育的时光，百转千回。为全面提升学生的学习能力和综合素养，减轻学生学业负担，保持学生学习的持久兴趣，合肥市曙宏小学推进低段的学习能力与学科素养评价改革，进行一、二年级“模块游考”实践，多措并举促改革，助力学生多样化发展。
一、明确目标，激发学生学习内驱力
学校秉承新生活教育理念，回归儿童真实生活，与生活相“链接”，以“学科+”为载体，通过多学科融合，寓学于乐，多元评价。2022年6月21日，一、二年级学生无纸笔测试以“诗意童年 闯关游考”为主题的测评活动热力开启。学校取消一、二年级的语文、数学期末书面考试，采用“模块游考”的形式，除涉及语文的阅读、书写、背诵，数学的口算等部分内容采用学生抽签外，其它模块在开学初就向学生及家长呈现测试的目标和要求，日常教学中引导学生有针对性地达标式练习，激发了学生的学习内驱力。同时有效缓解了原来期末书面考试分数的压力，顺利地衔接他们幼儿园到小学低段的过程。一道道别具一格的关卡，一张张充满童趣的游考卡，让学生们跃跃欲试，呵护了他们原有的那份童真童趣。
二、全面考核，促进学生健康发展
“游考”模块的设计涵盖了学生在学校学习的各个方面，充分体现了健康发展的目标。语文闯关里，教师们从“读、写、背、说”等方面设置了“小小播音员”“小小书法家”“字词过山车”“记忆小达人”“口才小标兵”等闯关游戏，主要考查学生的识字、写字、朗读和口语表达等语文综合能力，在激趣的情境中，真正学以致用，享受收获的喜悦。数学是好玩的。教师们也通过模拟超市内购物的形式，从“计算小达人”“体育图形探秘场”“数学智多星”“超市go go go”各选一种商品，算出价格之和，既考查了学生的计算能力，又提高了学生解决实际问题的能力。教师们将语文的看图说话与数学中的解决问题有机结合，整合成一个乐考项目：要求学生观察图片，展开想象，能有条理地描述图片，并根据图片内容，提出数学问题，正确解答，有效地提高了学生口语表达与解决问题的能力。有的模块包括对语文、数学、品德与生活、体育等方面的综合知识与技能的测试，充分体现了全面考查学生的综合能力的要求，切实避免了学生和家长“唯语文和数学为主课”的看法。“闯关游考”过程中，师生信息双向互动，有效改变“被动应试”，有利于提升学生交流和表达能力。
三、转变观念，提升家校育人功效
曙宏小学一直高度重视家庭教育，将其与学校常规工作有机结合，通过组织开展丰富多彩的实践活动，帮助家长树立正确的教育观念，推进学生整体素质发展。一、二年级考试评价的改革，触发了家长、教师教学观念的转变。“模块游考”解除了小学一、二年级语数教师的“分数禁锢”，激活了语数教师的教学改革热情，同时带动了品德、音乐、体育、美术等课程教师的教学改革动力。进一步推动了家校共育体系的构建，我们后期会尝试邀请家长自愿申请参加，担任家长评委及引导员，跟教师一起参与，在测试过程中家长既可以获得学校教育教学过程的深度体验，又能引发家长教育观念层面的深度思考，配合学校、教师的教育行为。
除此之外，学校通过召开家长会、家长委员会，开展家庭实践讲座等活动，利用学校公众号的“家校共育”“书香校园”以及“学生活动”等载体进行家庭教育专题指导，帮助家长形成正确教育观、育儿观。学校充分利用“学雷锋活动日”组织学生走进社区进行奉献活动；组织参与 “志愿服务日”活动；“五一劳动节”参加社区义务劳动；“母亲节”开展 “我给妈妈唱首歌”“我为妈妈做件事” 系列活动，在活动中创建和谐的亲子关系。并把家庭教育放在学校教育的重要位置，培养家长的正确的教育观念，家校形成合力全面落实素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，乘家庭教育之风，助力曙宏学子展翅腾飞。
四、多元评价，助力学生综合素养提升
2021年，《义务教育质量评价指南》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件相继出台，持续推动教育评价改革走向纵深。学校认真贯彻落实各级文件精神，按照区教体局的工作部署，立足学校教育实际和未来发展，坚持立德树人，创新工作思路，把学业质量与健康成长有机融合。一、二年级的“闯关游考”是学校对教育评价改革进行的积极尝试与探索。创新命题内容，丰富考试形式，集全校之力甚至家庭、社会的参与，以“闯关、积星、争章”等活动替代了传统单一封闭的纸笔测试，为学生创设了一个多元展示的舞台，使学生在轻松愉悦的氛围中，完成学期知识能力的检验，培养了交流表达能力，提升了竞争与团队合作意识。
图书馆里，学生们读拼音、诵经典，字正腔圆，声情并茂，无不透露着他们的自信；课堂中，学生们管理时间游刃有余，速算精确敏捷，无不展现出学生的智慧；操场上仰卧起坐、投准高手等项目，有板有眼，无不凸显出学生的活力；美术教室里色彩飞扬，音乐教室里歌声阵阵，无不展示学生的风采；科学实验室里，巧认叶片，巧识结构，无不体现他们丰富的科学素养；劳动实践中，垃圾分类，无不彰显学生的社会担当。
未来，学校将一如既往地围绕“五育并举”的育人目标，关注评价的发展性、过程性、导向性，遵循教育规律，创新体制机制，注重评价实效，进一步把评价体系规划好、建设好、实施好、使用好，让教育评价改革成为学习历程中的规范或成果的指标，最终让学生成为一个阳光健康、积极向上的人。