教育随笔
一半诗心一半匠心 成就最美教育
□祁门县大坦学校  徐国飞
我曾不明白，身份卑微的香菱为什么那么执着于学诗，为什么能学得如此之好？暑期中，我在读了《〈红楼梦〉里的语文课》后，找到了答案：一半诗心一半匠心，成就最美教育。
大观园中热火朝天的诗社活动，点燃了香菱对诗意生活的梦想。林黛玉望着径直奔潇湘馆来请教学诗的香菱，没有推辞，没有客套，欣然收徒。这对于香菱来说，是黑暗中的一盏灯。作诗“不过是起承转合，当中承转是两副对子……”，黛玉轻巧的教导，使刚踏进诗歌王国的初学者香菱豁然开朗，对作诗的畏惧感倏地消散，进而一步步踏入诗的王国。“正要研究讨论，方能长进。你且说来我听。”黛玉因势利导创设共同研讨的学习氛围，搭建展示学习成果的平台，让香菱不断体验到学习成功带来的身心欢愉感。“你又是一个极聪明伶俐的人……”黛玉鼓励性的评价语言，诲人不倦的教师情怀让香菱的学习欲望如花绽放，破茧成蝶，成为海棠诗社一颗耀眼的新星。
正是黛玉向美而生、致其广大的诗心，成就了香菱心灵深处的爱、自信和尊严，并以一颗让美成真、尽其精微的匠心促成了香菱如作物般向上向光生长。黛玉身上所彰显出的慧美的诗心和富有艺术的匠心，让我想起了念初中时的一段经历。
我读初中时，玩心非常重，连靠在教室犄角旮旯里的一把扫帚也会被我当作玩具，弄得上课老师进了教室还是尘土飞扬，为此受到任课老师惩罚是常有的事。每当考试揭晓，发下卷子的时候，听到老师报出的分数，我才会心里一阵忐忑，可下了课，那点羞赧之心又随着玩闹而烟消云散。将要上初三时，父亲让我在初二留了级，班主任是我上小学时一位姓汪的语文老师。晨读的时候，他常和我们一起在教室里津津有味地读课文。他上的语文课很有趣，一边口里抑扬顿挫地念着课文，一边配合肢体语言向我们绘声绘色地描述。在所学的几门课中，我的语文成绩一枝独秀。一次，学校选拔学生参加乡政府组织的“元旦智力竞赛迎新活动”，班主任居然让我参加，我受宠若惊，深深地被老师的信任感动着，原来自己在他人眼里并不是个差等生。那次迎新活动，我虽然表现不是很优异，但从此对自己产生了信心和勇气，开始发愤学习，各门功课成绩也因此有了质的飞跃。
我曾在一篇文章里看到作者深有感触地说，一个人遇到的老师也许会很多，但让人感恩的往往却只有那么几位，而正是这不多的几位在教育教学上却有着不平凡的高人之处。这话激发了我心底的共鸣。海伦·凯勒在《假如给我三天光明》一书中说：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天……回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。”是的，莎莉文老师不但让海伦从坏心情中解脱出来，还巧妙抓住时机，引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，有了区分“杯”和“水”的认识能力，用拥抱、碰额头等独特的方法帮助海伦领悟“爱”这个抽象的概念，进而传授其更多的知识，开发其思维、智慧和心灵世界。
人最大的幸运不是捡到钱，而是某天你遇到了一个人，他打破了你原来的思维，提高了你的认知，继而提升了你的境界，带你走进更高的人生境界，这便是你人生中的贵人。作为一名老师，我们应抱以积极、热情的态度和期望，从多角度来观察、接纳、赏识学生，寻找和发现学生的潜能，弘扬学生的个性，秉持一半诗心一半匠心去成就最美教育。