抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
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教 学实践 “双减”背景下国画社团教学初探 □全椒县富安小学 陈华锋 “提升课后活动质量,减轻学生的课余负担”是“双减”政策的目的之一。 随着“双减”政策的实施,学校成立了中国画社团,目的是培养学生的兴趣、爱好,提高其一定的绘画技能,丰富学生的课余文化生活。 有人说儿童国画,随意而发,随儿童情感而发,不能有任何的约束,否则,会扼杀儿童的个性和兴趣;也有的说,国画是国粹,必须从基础学习,注重笔墨功夫……对此,我也有自己的看法。 一、儿童画与笔墨 儿童绘画带有很强的想象成分。他们画自己时,画面上的自己经常出现在想象的特殊环境之中。儿童眼中的生活可以把一只小白兔涂成红色的,我们不能说他们是错的,因为对生活理解的角度不同罢了。 另外,古人说不以规矩不成方圆。国画技法是表现意境的手段,国画技法支撑着国画艺术。在辅导国画训练中要多和学生讲解,在一定的章法下随意随心,展示个性想象。 二、做法与过程 我们以学生们常见的小动物(狗)为例,来说一说国画的课堂教学。 确定目标与重难点:了解中国画,通过观察比较与尝试,体验笔墨意趣,激发学生对水墨画的兴趣,对生活的热爱等。重点是指导学生欣赏小狗实物与水墨图片,感受水墨画的笔墨韵味。难点是大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,创作一幅有趣味的中国画动物作品。 教学过程: (1)了解中国画作画工具,感受其特点。首先体验一下毛笔、水、纸,在宣纸上点上一滴清水,观察水在宣纸上面的变化。目的是让学生感受一下普通的水、墨和毛笔,配合在一起产生了水墨开花的神奇效果。 (2)比较、欣赏动物图片。采用师问生答分析小狗的特点。比如毛茸茸的身体,大耳朵;再看动物的精神状态,炯炯有神的眼睛,以此抓住小狗的“神”。 (3)教师示范画小狗,总结作画步骤。当我们让学生们充分了解了动物的特征之后,老师的示范就显得尤其重要,学生可以清楚地知道作画的顺序,避免了手忙脚乱。 (4)再欣赏。课堂上展示出其他的、同龄的学生的优秀作品,学生可以一定程度上做到心里有数,起到非常好的引领作用。 (5)学生作画,教师个别指导。在教师的示范以及优秀作品欣赏之后,学生做到了一定程度的“心里有数”,这个时候就需要引导学生自己动手了。 (6)展示、欣赏学生作品,课堂小结提升认识。每次课堂练习,评价阶段是必不可少的,是课堂教学的必备环节。教师要让学生自己自评、引导学生互评、多角度欣赏作品,培养善于发现别人美的眼光。 三、教学成效探讨及引申 在活动过程中,学生积极投入情感,获得了丰富的情感体验,他们对国画的笔墨语言有了一定的了解,教学目标落实得非常顺利。 当然,也有少数学生胆量不够,用笔有些拘谨,水墨意境表达不够准确。学生不敢轻易下笔,这一点我们要激励学生,使学生树立自信,充分表达自由!学生非常期望在学习中获得积极愉快的体验,如果在美术学习活动中获得了积极和愉快的体验,他们就会产生更强烈的兴趣和期望,期盼下一次的美术活动。那么,我们如何做? 首先,是我们选择的内容不能太难。应该尽量选择贴近学生生活的、感兴趣的、能够理解和容易掌握的教学内容。鼓励学生大胆表达、自由表现。 其次,是在教学活动中要让学生多表现。把课堂交给学生,把大量的问题抛给学生,教师只是引导者,合作者。师生积极互动,调动学生的主观能动性,让学生感到国画课是放松、表现自己的地方。让学生在美术学习中自由地抒发情感,进而表达个性和创意。 最后是在美术评价中,要对学生的美术学习多鼓励或奖励,教师对学生的课堂表现、作业或作品作出表示与评价,鼓励学生自评、互评,经常且及时地对学生作出积极和鼓励性的评价。