特别推荐
学理性与实践性交互融通的跨学科研究力作
——评俞晓红教授新著《漫卷红楼》
□安徽师范大学文学院  束 强
自“《红楼梦》整本书阅读”作为一门课程进入中学语文教学，如何兼融红学专家的学术支持与一线语文教师的实践经验，为高中语文教师和中学生提供切实可行的阅读进路与实践方案，便成为当下红学界和中语界非常关切并亟待解决的问题。俞晓红教授新著《漫卷红楼——整本书阅读视野下的<红楼梦>研究》一书，将面向《红楼梦》文本的文学研究与面向中学教学的文学教育相结合，意在沟通古代文学学科与基础教育学科间的内在联系，凸显高校研究服务基础教育的学术优势；并推动经典文学文化研究为最新的国家基础教育导向服务，促进经典名著的当代教育与传承。整体而言，该书昭示了以下特点。
其一，该书运用学科交叉的研究视野及方法，学理性与实践性并重，创建了新的研究范式和学术格局。作者既是资深的红学专家，长期致力于《红楼梦》的文本研究与理论探讨，又潜心教育，近年来积极引导和推动《红楼梦》整本书阅读课程方案进中学，积累了丰富的感性认知与实践经验。因此，《漫卷红楼》一书不是单纯的“纸上谈兵”，而是立足于解决当下基础教育现实问题，案例分析与行动研究相结合，从而确立“整本书阅读”的理念、内涵和功能，并提供具体的“整本书阅读”教学方案。更重要的是，该书成功融汇文学与教育学两个学科的思维方式和研究路径，实现跨学科的学术沟通，既有对《红楼梦》的文学文化阐释，又有对基础教育教学的指导，深度挖掘了经典文学的传统价值与当代意义。
其二，该书重视文本的微观考察与思维的宏观建构，内容饱满，结构谨严，具有文学教育研究的整体性与系统性。作者重视对《红楼梦》整本书阅读的内容建构，全书十八章，按照“文学综观、文本解读、文化拓展、文学教育”的顺序排列，构成统一而完整的阐释体系，既有宏观的把握，又有微观的剖析。具体来说，该书一方面统揽全局，宏观立意，绪论部分开宗明义，说明《红楼梦》整本书阅读的核心要义，第一、二章理清原著的结构主线主题和前五回纲要，建立整体性探究的基础，第十七、十八章扩充全书主旨，从文学教育的角度提升全书的理论站位；另一方面细读文本，微观考察，第三至十三章原著论析，关涉情节解读、形象塑造、语言鉴赏等层面，学术视野与审美阐释兼备，第十四、十五、十六章对原著“戏中戏”、生活物象、跨文化传译等层面深挖细读，并作进一步的文化观照。
其三，全书装帧精巧，设计美观。封面、封底皆为淡粉色，温雅清新，底图为清代画家改琦所绘林黛玉像和贾宝玉像，封面左侧有“我们把读书当成一种生活方式，因为读书是体验生命的过程”两行字。书名“漫卷红楼”位于封面正中下方，四字为红学前辈陈曦钟先生所题，温润秀劲，法度谨严。封腰白色为底，书名呈烫金色，其背面竖排小字简要介绍全书内容。书脊刻红底白字“耽读”字样，扉页有红色茶壶水印，内印“玉”字，印若点睛，趣味盎然。规格方正，大小适宜，正可作为高校中文教师和基础一线语文教师的教学参考书，中学生的课外必读书。
《漫卷红楼》一书更新了研究路径和研究方法，为红学研究构建了新的学术范式，对复兴中华优秀传统文化、发挥文学教育的当代价值，具有显著的现实意义。该书立足于“整本书阅读”的核心思维，力求高等教育与基础教育的有机衔接，提升教师的“教”与学生的“学”的有效性，为区域乃至全国中学的《红楼梦》整本书阅读提供了宝贵的借鉴和有益的指导。作者以其女性学者的缜密思维和独到眼光，力除陈言而频出新机，为基础教育界贡献了新人耳目的研究成果，正本清源，惠泽一方，功莫大焉！