学科一见
如何培养小学生的英语阅读兴趣
□霍邱县潘集镇中心学校  韦传军
小学生刚开始学习英语，他们的英语阅读能力是需要培养的。提高学生的英语阅读水平，又是以学生掌握英语语言技能作为前提的。小学生活泼好动，阅读本身又是一件枯燥乏味的事情。因此，有效培养并激发小学生的英语阅读兴趣就显得尤为重要。
一、选择合适的阅读材料
小学生英语阅读兴趣的培养和所选的阅读内容有着密不可分的关系，教师需要选择小学生感兴趣的内容作为阅读教学的题材。选择学生感兴趣的阅读内容，学生将更愿意付出精力和时间在阅读学习上，反之，学生就容易产生厌学情绪，不利于后续的教学。另外，阅读材料难易程度的选择要根据学生已掌握的知识来确定，多选择一些学生普遍掌握的，中间穿插一小部分学生不会的，让学生自己去查询。这样一方面能保证学生阅读的流畅性，避免挫伤学生的自信心；另一方面，让学生自己解决部分问题容易培养学生的自信心和学习的热情，促使学生积极开动脑筋，主动参与到英语阅读活动中。
二、提高学生掌握的英语词汇量
了解词汇是顺畅进行英语阅读的前提，小学生的词汇量是比较少的，这是学生阅读中的一个障碍。英语教学过程中逐渐增加学生的词汇量也是一项重大任务，增加词汇量，让学生体会到阅读的乐趣，才能培养对英语阅读的兴趣。这里我发现了一个小方法，在“智慧平板”中有一些小游戏，比如打地鼠游戏、连线游戏等，可以把里面的内容换成我们要教学的英语单词，让学生在课下比赛，对第一名给予一定的奖励。这样一来，学生就在游戏中认识了英语单词，还能提高学生的学习热情。
三、给予必不可少的指导
在英语阅读兴趣的培养中，教师适时的指导也是必不可少的重要部分。比如在读到一个历史事件的时候，学生的知识储备量不够，不能够理解材料中映射的思想，这个时候教师给以适当的讲解，可以让学生知道材料想表达的真实思想，体会到深层次的阅读快乐。在阅读材料中如果有人生观、价值观的相关表达，或者是文明礼仪等方面的内容，小学生的认知还不够，这个时候教师的讲解就显得尤为重要。教师通过讲解，既可以让学生学习到材料所表达的内容，又能够向学生输出正确的人生观、价值观、文明礼仪、生活常识等等，学生还能体会英语这门语言的魅力，可以学到国外的知识文化，理解学习英语这门学科的重要性。
四、教学中用多媒体技术来激发学生的阅读热情
学生总是会对新鲜的事物更感兴趣，而且对一些直观的东西感知与理解会更强烈。所以，英语教师应该在教学中充分应用多媒体资源，把繁琐的文字用更直观的方式呈现在学生的面前。文字的形式比较单调，有的知识是学生难以理解的，学生理解不了就没法产生兴趣。而多媒体技术的运用让课堂上有美丽的图案、动人的音乐、有趣的动画和视频，比较容易帮助学生借助直观的形象来理解，让学生对学习的内容产生兴趣。比如教学交通工具时就可以插入图片和声音，甚至是汽车运行时的视频，来调动学生的注意力，帮助学生理解，提高学生的学习激情。
五、教师必须掌握有效的教学方法
怎样才能让学生对英语以及英语阅读产生兴趣，这是所有的英语教学工作者需要去研究的重要课题。教师需要在教学过程中运用一定的方式方法，来提高学生的阅读能力。比如情景代入法等，在教学英语课的时候教师设计一个能够吸引人的情境进行导入，借助多媒体以及现代的信息技术营造良好的学习氛围，让学生能够多感官参与到英语学习中，进入到教师设定的情景中，逐步掌握所学知识。可以开展多种形式的教学活动，如猜谜语、讲故事、演小品等等，让学生身临其境。主要是要让学生参与到学习中去，而不是教师一味讲授、学生一味听讲这样的授课方式。
六、为学生提供良好的英语阅读环境与方法
阅读环境的影响也不容忽视，好的环境会帮助学生学习，差的环境会打扰学生的学习。现在农村小学都配备有智慧课堂，硬件条件已经基本具备了，教师就需要建立制度、规范行为习惯等，来给学生营造良好的阅读环境。此外，阅读也是需要讲究方法的，人的记忆是有规律可循的，教师可以把这些规律和阅读记忆方法教给学生，也可以给学生制订学习方法，来帮助学生学习。
七、总结
英语阅读兴趣的培养并不容易，需要教育工作者对英语教学深入研究，针对每个学生的兴趣爱好，和已有的知识结构给予个别指导。这对我们教师提出了更高的要求，要求我们有更高的学识，要求我们要学习更多的教学方法，要求我们有更多的耐心和更长时间的付出。为了学生的学习，我们教师要持有终身学习、奉献终身的教学理念，力争把教学提升到新高度。