聚焦新课改

解读新课标 关注德育教育
□淮南市谢家集区第一小学  秦  燕
教师深度解读新课标，关注德育教育的重要性，将其引入到小学道德与法治课堂之中，能够更好地凸显立德树人教育价值，促使学生进步发展。教师在满足学生学习需求的情况下，也让学生得到德育的洗礼和指引，要将道德与法治教学当中的德育价值充分体现出来，让学生可以在不断的探索过程中拥有良好的体验，更好地进步和成长。
一、新课标下小学道德与法治德育价值分析
小学道德与法治课堂教学之中，教师能够把德育价值充分体现出来，这对于学生的发展来说有着极大的推动作用。
第一，通过德育内涵的有效挖掘，可以让学生把握道德与法治知识学习的精髓和内涵。在深度挖掘德育内涵的基础上，可以使学生认真思考道德与法治知识，完善知识学习体系。学生在教师的带领下拥有自我成长的机会，也可以在良好的学习体验当中拥有综合能力素质发展的机会。
第二，通过道德与法治德育课程的有效搭建，带领学生更好地把握道德与法治知识，加深理解和感悟的过程中，打造真实的学习情境，促使学生在不断探索的过程中加强对知识理解的机会。教师充分把握立德树人教育理念的内涵，把道德与法治的相应知识点有效整合，以此不断地优化教育体系。
第三，通过良好德育教育的引导，让学生在自我成长的同时更加认可教师的教育教学。教师提升自身的教育水平和能力，反思道德与法治教学中存在的不足和问题，最终实现整个课程教学的进步和发展。
二、新课标下小学道德与法治德育教育策略
（一）挖掘德育素材，提供思想教育指导
新课标要求教师在道德与法治课程教学中充分挖掘德育要素，为学生带来良好的思想教育指引。道德与法治课堂中蕴含的德育色彩比较多，这也是让学生思想有所升华的关键方向。教师围绕道德与法治教学关键点探索育人新理念，在新课标背景下有效挖掘德育素材，促使学生拥有良好的情感态度和价值观点。
（二）构建生动情境，落实立德树人任务
教师在新课标视角下不断优化道德与法治课堂教学，打造生动的教学情境，让立德树人任务有效落实。教师为学生带来生动的学习情境，让学生成为课堂的主人，锻炼学生的多项能力和素质，以此发展立德树人教育目标。教师给予学生良好的学习体验，可以让学生沉浸在生动的学习情境之下优化德育知识学习。教师结合德育教育情境有效构建的过程中把握立德树人教育价值，促进学生素质的发展。
（三）实施多样活动，升华德育教育效果
多样化教学活动的有效构建，也是新课标背景下小学道德与法治教学的深入点。教师可以通过教学活动贯彻落实立德树人理念，全方位提升德育教育的效果。在新课标背景下，知识教学应该与实际生活关联在一起，把德育知识和生活实际有效联系，这可以让学生加深理解，提升德育效果。教师可以围绕“我们的班规我们定”这一主题设计教学，设置丰富的学习活动。比如，围绕生活中的班级规定制订这一主题，学生开展合作交流探索，发挥集体意识，联系生活实际，在分享交流等相应活动中，围绕生活化的实际活动，让学生执行班规的时候公平公正，也得到良好的德育洗礼。最终，在以多样化的活动支持下保证德育学习的效果有效升华。
综合以上分析，教师贯彻落实小学道德与法治课程教学革新的过程中，能够把德育价值充分体现出来，这是对新课标有效凸显的关键方向，也是落实道德与法治课堂教学的精髓。