抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
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我的小桃园 □阜南县地城镇中心学校 王 盖 三月下旬,村里的小园子就已经被春雨惊醒,明艳芬芳,生机盎然了。 园子东南角有几十棵桃树,是我五年前亲手栽种的。村里有个园艺师,他一有空就教我如何给桃树剪枝、喷药、松土、浇水、施肥。虽弄得头发凌乱、满脸泥土,但我却感到特别开心。 四月初的桃花开得最盛,可谓“桃之夭夭,灼灼其华”。远处看,红的像一堆堆燃烧的火,粉的若一片片跳动的霞。整个园子鲜艳夺目,轻灵飘逸,像一片片跳动的朝阳。走近看,它们在金色的阳光下舒展着娇艳的身姿,眨着灵动的眼睛。一朵朵,一簇簇,一片片,粉白中带着淡淡红晕,像娇羞少女的面庞,含笑绽放,美艳欲滴,光彩四溢,尽显娇媚之态。用手轻轻触摸花瓣,湿滑、细腻、柔软,娇嫩极了。松开手指,花尖微颤,清香流溢。那长圆如翠的叶片点缀花间,如亮闪闪的绿宝石,在清风轻抚下恣意飘动,起舞弄影,沙沙作响,如丝如竹。多么祥和、美妙的声音啊!听,花儿也在悄声低语,细细的,柔柔的,让人能听到生命绽放时的喜悦。此时,我愿化作一只快乐的蝴蝶,在花间吟唱,在甜风中起舞,为芬芳的春天增添一抹绚丽的色彩。 “照水桃花树,春风灼灼开。”“满树和娇烂漫红,万枝丹彩灼春融。”有人说,桃花是报春的使者,百花中的精灵。也有人说,桃花是美好的象征,寓意着美满与幸福。我村的小桃园,确实让我感受分明。 小桃园西边是一个圆形水池,水池周围是光滑的栏杆。池水清澈观底,池水中央静躺着一块灰褐色的大石头,小鱼们在大石头周围嬉戏玩耍。几只大龙虾威武地向前游动,霸气地挥舞着大钳子,炫耀着自己的武力,像戎装上阵的士兵。瞧,一只贪吃的小花猫正趴在池水边的草地上窥视水面上的动静,一旦发现机会,就伸出锐利的爪子猛然一击,但结果却一无所获,失望而归。 园子东北角有一片绿茵茵的草坪,草坪像软绵绵的毯子。我家的大白鹅、小麻鸭经常在上面散步、做游戏。它们有时也跑到水池里嬉闹欢歌,把小园子当成它们的乐园。看到它们那得意的样子,我不禁摇头感叹:“它们在和我争抢美丽的春色呀。”“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”它们真是聪明的小生灵啊! 阳光明媚的天气,我站在水池边,照镜子、赏桃花,散步、观鱼、吟诵。 这里还是我心灵的慰藉。每当感到压抑时,我都会悄悄地跑到这里,看蔚蓝的天空,闻淡淡的花香,听枝头上的鸟鸣。或者约几个儿时的伙伴聊天、朗诵、赏景。在这落英缤纷、芳草鲜美的园子里,我那颗受伤的心很快就会被治愈,也找到了内心深处那一份宁静和坚韧。伙伴们一进园子,脸上就会笑意融融,像绽放的桃花一样美。我们的笑声像极了孩子们稚嫩的童音,纯净甘甜,天真烂漫,无忧无虑,好似金灿灿的阳光洒满园子里每一个角落,让人感到每一片记忆都是那样的清晰明亮、温馨快乐。 静静听吧,园子里花香虫鸣、鸡鸭嘎嘎、鸟儿欢唱,宛如一串串跳动的音符,宛转悠扬。园子是那样的美好祥和,不知暗藏了我多少温馨的记忆和真切的情思,也不知蕴藏了我多少对家乡的倾慕和热爱,更不知深藏了我多少次的祝福与向往啊! 环境就是民生,蓝天就是幸福。“小园几许,收尽春光。”春天的小桃园不仅是一个环境宜人、美丽多姿的缤纷世界,更是我心中最明艳的诗行。