教学研究
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——当前户外游戏有效开展的困境及解决研究策略
□当涂县姑孰幼儿总园光明街幼儿园  夏  亿
如何有效开展幼儿户外游戏，如何科学观察并解读幼儿们在游戏中的行为，是教育工作者面临的重要课题。本文旨在深入探讨幼儿户外游戏有效开展与科学观察支持的策略，通过理论分析与实践探索相结合的方式，为幼儿园教师提供有益的参考和启示。
一、幼儿户外游戏有效开展与科学观察的支持难点
（一）游戏环境与设施不足
部分幼儿园在规划和建设时，对户外游戏空间的需求和规划考虑不足，随着城市化进程的加速，土地资源的紧张也使得幼儿园在户外空间上受到很大限制，难以提供足够的游戏场地。同时，一些幼儿园由于经费有限，难以投入大量资金更新和维护游戏设施，导致设施陈旧、功能单一，无法满足幼儿多样化的游戏需求。此外，幼儿户外游戏的多样性和趣味性也受到了游戏设施不足的制约。缺乏丰富的游戏设施意味着幼儿的游戏选择有限，难以激发幼儿的想象力和创造力，长时间进行单调的游戏活动，不仅会降低幼儿对户外游戏的兴趣，还会影响到幼儿的身心发展。
以我们幼儿园为例，园所占地面积很小，300多个幼儿没有很大的户外场地，无法满足幼儿多样化的游戏需求。教研组的教师们通过不断教研，不断学习，最终决定改造户外环境，于是幼儿园户外有了7个区域供幼儿们进行游戏，分别是涂鸦区、骑行区、娃娃家、安吉区、碳化积木区、自然拼搭区和森林厨房。
（二）观察记录分析不深入
部分教师在观察过程中，往往只关注幼儿游戏的表面现象，如幼儿的动作、表情等，而忽视了幼儿内心的真实想法和感受，认为通过观察幼儿的外在表现，就能推断出幼儿的游戏状态和发展水平，但这种做法往往过于主观和片面。此外，教师在记录和分析观察结果时，也缺乏对观察结果的深入挖掘和分析，一方面，教师只是简单地记录一些表面现象，没有从中提取出有价值的信息。另一方面，教师也缺乏对观察数据的整合和归纳，难以形成对幼儿游戏行为的全面认识和理解。
二、幼儿户外游戏有效开展的支持策略
（一）创设良好的户外游戏环境
在户外游戏区域，幼儿园需要铺设软质地面，确保幼儿在跑动、跳跃或跌倒时能够得到有效的保护。为了满足幼儿多样化的游戏需求，幼儿园还需要设计多个不同难度和类型的运动区域。
对于年龄较小的幼儿，可以设置色彩鲜艳的攀爬设施、滑梯和沙水区。在沙水区，幼儿可以尽情挖掘、堆砌，发挥想象力和创造力。而对于年龄稍大的幼儿，幼儿园则可以增设更具挑战性的设施，如平衡木、荡桥等，锻炼幼儿的平衡能力和协调性，培养幼儿的团队合作精神和冒险精神。
此外，幼儿园还应提供丰富的游戏器材，供幼儿自主选择。
（二）设计富有趣味的游戏内容
幼儿天生好奇、好动，喜欢新奇、有趣的事物，游戏内容的设计需要充分考虑幼儿的这些特点，可以通过创设有趣的情境和编写生动的故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的参与热情。
（三）掌握有效的科学观察方法
在幼儿户外游戏中，科学观察是教师深入了解幼儿游戏行为和发展状况的重要途径。有效的观察能够帮助教师捕捉幼儿在游戏中的真实反应，进而为教育决策提供有力支持。
在进行科学观察时，教师应掌握一些有效的观察方法。在观察过程中，教师应注重观察的全面性和客观性。观察结束后，教师还需要对观察结果进行深入分析，通过提取有价值的信息，制订个性化的教育方案。
（四）加强家校共育合作的沟通
幼儿园应充分认识到家长作为孩子成长道路上的重要伙伴，其参与和支持对于幼儿户外游戏的成功实施具有重要作用，教师应积极与家长沟通，分享户外游戏的教育理念和价值，引导家长认识到户外游戏对孩子成长的重要性。此外，幼儿园还可以开展家园共育活动，鼓励家长在日常生活中与幼儿一起进行户外游戏，让家长在实践中提升参与幼儿户外游戏的能力。
三、结语
总之，通过对幼儿户外游戏有效开展与科学观察支持策略的深入探讨，能够发现，户外游戏不仅能够促进幼儿身心发展，还能提升幼儿的社交能力和创新精神。而要实现户外游戏的有效开展，需要从多个方面入手，包括创设优质的游戏环境、设计富有趣味性的游戏内容、科学观察幼儿游戏行为以及加强家园合作等。教师需要根据幼儿的发展特点和需求，不断调整和优化游戏策略，以确保户外游戏的教育效果最大化。同时，还需要加强与家长的沟通和合作，共同为幼儿的成长营造一个良好的环境。