养 成教育
从陶行知教育思想论少先队员行为习惯的养成教育
□明光市明湖学校  胡传明
    好习惯伴随一生，这是一句简单的话，却蕴含着哲理。古语说：三岁看大，七岁看老。说明了儿童时期养成良好的习惯的重要性，所以培养少先队员养成良好的行为习惯要关注一言一行，要从小事抓起，从点滴做起。学习众多优秀少先队辅导员的经验，结合自身十几年少先队辅导员的工作经历，笔者梳理了几点关于少先队员的良好习惯养成教育方面的建议。
    一、言传身教
    千教万教教人求真，千学万学学做真人。做辅导员只有与队员打成一片，才能走进队员的心灵世界，要队员做到的，必须自己首先做到。应当重视集体活动，积极创造一种欢乐进取的集体气氛，使队员体验到集体生活的乐趣与师生共同奋斗的力量，并努力在活动中以自己的实际行动带动队员、感染队员。辅导员应当在教学实践中不断完善自我，认真探索教学中如何对少先队员进行文明习惯养成教育的规律，把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装到心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。
    二、学有所获
    思想品德教育是贯穿于各学科教学的，因此，我们要充分挖掘、寻找教材内容中思想品德教育的渗透点，加强思想品德教育的渗透意识，在课堂教学中有机渗透思想品德教育。如：在数学课中培养少先队员积极思考、大胆发言的好习惯；语文课要求队员把课文中描述有关热爱祖国、遵纪守法的部分找出来，加以分析理解；音乐课上，在音乐欣赏、解读歌词、了解创作背景中让队员受到热爱祖国、热爱大自然、文明礼仪等方面的教育；思品课结合有关课文辨析、导行……通过各学科渗透，使行为规范教育与训练深入课堂中，让队员在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，符合少年儿童身心发展特点，有利于少年儿童吸纳，并在学习运用和实践活动中逐步深化，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。
    三、学以致用
    行为规范养成教育，除了在课堂教学中注重培养，还应开展丰富多彩的活动来训练和加强。让队员从心底领会和接受《少先队员日常行为规范》，懂得行为规范不仅是自身发展的需要，也是社会发展的需要。教育家叶圣陶认为“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。”少先队员只有懂得了这些道理，才会自觉地去遵守、践行。在践行中成长，把行为习惯内化于心，外化于行动。
    四、家校合一
    家校合力，给孩子营造良好习惯教育的环境。要关注沟通家长和学校间的情感，通过家访、开座谈会、和家长面对面交流，了解和指导家庭教育。
    持之以恒，让孩子的良好习惯自动化。少年儿童在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“循序渐进”的方法，通过强化训练，必将取得较好的效果。
    合理评价，巩固教育成果。评估是促使少先队员良好行为习惯养成的重要手段。发现问题及时指出纠正，周评比以流动红旗鼓励促进，月总结不断提高深化。
    十年树木，百年树人，好的习惯养成是循序渐进的，是在不断积累中趋于完善的。只要坚持“儿童为本、道德为先、队建为基、体验为途径、发展为重”的工作理念，少年儿童的良好行为自然成为了习惯。