浅谈小学作文的写作方法 如何让学生能说会道 小学数学教学中传统数学思想的有效应用 小学语文作业设计新思路初探
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第70期  总第133期  2018年07月13日  星期五
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浅谈小学作文的写作方法
来源:本站原创 作者:□寿县安丰小学 王 彬 日期:2018-07-09 13:24

学科一见
在小学语文教学中,一提起写作文,学生们不是抓耳挠腮,就是愁眉苦脸。我认为在作文教学过程中,要激发学生的写作兴趣,加强作文范例的引路,注重文章评改方法很重要。
一、要想好“法子”
小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自生活。如果学生生活丰富,接触的事物多,感受就会深刻,写起作文来就会触类旁通。要丰富学生的写作材料,必须借助于对周围事物的仔细观察,把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来。作为教师,要引导学生通过亲身体验去感受生活,表达真情实感。实践出真知,让他们在实践中尝到写作的乐趣。可在班级中组织学生开展一些有趣健康的活动或知识竞赛等,让学生在玩中学,学中乐,激发他们写作的激情和欲望。
二、要树好“杆子”
我在讲读课文时,把每一篇课文都当范例,从读和写的角度剖析,极力讲清如何写的问题。每讲到一些典型的段落或一些开头、结尾时,都会让学生仿写一些句子或段落,把读书和作文统一起来。
很多课文中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,要给学生充足的时间和空间去广泛阅读。该背的课文要背诵如流,该记的内容要滚瓜烂熟,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。同时把学生的优秀作文装订成册,做成班刊,轮流传阅,展示优秀作文范例,发挥优秀作文的典范作用,会让学生们的写作欲望空前高涨。
三、要打好“底子”
不吸收丰富的养料,就写不出好的文章。所以,广泛阅读是写好文章的基础,对于小学生来说尤为重要。
学生写作文单从课文中学习知识,积累素材,是远远不够的。所以教师要从实际出发,可向学生推荐一些寓言、历史故事、民间故事、科幻小说及中外名作名篇的编写普及本等。在阅读过程中,应强调学生要自备笔记本,随时摘抄妙词佳句,写下自己的心得体会,养成不动笔墨不读书的习惯。
四、要开好“方子”
评改作文是促进学生作文能力提高的一个重要环节。在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生,注重学生作文整体水平的不断提高,又要因人而异,针对不同程度的学生提出不同要求。批改作文时要坚持一分为二的观点,用发展的眼光对学生作文进行批改。学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩,循序渐进地培养和提高学生的作文能力。
五、要量好“尺子”
作文好坏不在长短、形式,只要能打动人心的就是好文章。在作文中,我提倡打“高分”,打高分会刺激学生的成功感,帮助学生克服“作文难写”的畏惧心理和“写好作文难”的悲观情绪。
在作文教学过程中,我给学生作文评语时,都坚持鼓励的原则。如“这个词用得不错!”“写得太好了!”等,会让学生觉得自己一直受到老师的关注。同时,要对不同层次的学生给予不同的评价模式,尤其是那些平时学习成绩不突出的学生,在作文批改时,要及时发现他的进步,并在作文课上大力表扬,这样不但保护了学生的自尊,也提高了他的写作积极性。
总之,教师在小学作文教学中,应从实际出发,尊重小学生作文个性差异,培养他们的写作兴趣,增强他们的写作信心,让学生们学会从生活、书本中积累丰富的语文知识,不断提升自身语文素养,不断提高其写作能力。
 

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