读而思 今天我该如何当教师 青春的迁徙 用爱呵护 演绎精彩
07版:课堂内外 上一版 下一版

 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

国内统一刊号:CN34—0019 邮发代号:25—2
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦

第70期  总第133期  2018年07月13日  星期五
返回首页
作者 内容  上一期  当前第70期  下一期
用爱呵护 演绎精彩
来源:本站原创 作者:□东至县官港镇中心学校 潘灿阳 吴永 日期:2018-07-09 13:27

爱的教育
由于父母大都外出打工或在外经商,我校出现了大量由别人代管的“留守未成年人”。而“留守未成年人”的教育问题,是个值得学校、家长和全社会共同关注的问题。
一、个案情况:
姓名:明明;性别:男;年龄:12岁;班级:六年级。
明明家里开了一家杂货店,由爷爷、奶奶打理,爸妈常年在温州务工,平时无暇顾及孩子的学习生活,孩子由爷爷、奶奶抚养长大。爷爷、奶奶文化水平不高,对孩子的管教心有余而力不足。了解后,我发现在明明身上集中了以下不良习性:
时不时有厌学的情绪出现。明明身体有一点不舒服时,就让他奶奶请假,不愿来学校上学。尤其是星期一,他的座位常是空的,因为双休日作业没人督促完成,怕到校教师责怪,就索性装病赖在家里。经多次的家访和谈心,我发现明明的厌学心理成因突出表现为:
学习上有畏难情绪。首先,在学习、生活上对家长有依赖心理,如:迟到了一定要奶奶把他送进教室,生一点点小病就请假不到校。
懒散的学习心理。明明在学习上怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业,一心想着随心所欲地玩。
成绩不理想,有自卑心理。在与同学、老师交往时,往往显得不自信,在各种班级活动中,常常是一副漠不关心的样子。
竞争意识淡泊,缺乏良好的集体荣誉感。在班级、学校开展的各种活动中,都没有热情,参与意识淡漠。
有孤僻的心理倾向,与同学交往困难。明明平时沉默寡言,独来独往,偶尔也流露出想和同学们交往的思想,但显得不知所措。
缺乏最起码的文明礼貌。看见教师从不主动打招呼;经常出口成“脏”,给教师同学起侮辱性的绰号;进教室不跟教师打招呼等。
二、问题分析:
通过观察、家访、交谈等多种方式接近明明和他的家人,我发现明明身上的问题主要来源于:
隔代监护的过度溺爱。奶奶对他十分溺爱,不忍进行严格的监督和教育。并且当老师和他奶奶交流时,他都把责任全推到教师身上。有奶奶撑腰,明明同学更是有恃无恐。
父母不正确的教育和疼爱方式。明明的父母文化水平虽不高,但在外经商赚了些钱。逢年过节回来,屡次在孩子面前提及读书没啥用,糊到初中毕业就算了,父母的误导让他更不愿好好学习了。
自卑使他的性格发生变化。小时候的他,性格开朗又活泼,自父母外出后,成绩一直不太理想,平时很少和老师、同学交流,表扬更是远离了他,这些使他觉得自己处处不如人,内心深处的自卑感使他逃避一切竞争,将自己包裹起来,并远离集体。
社会不良风气的影响。明明的一些亲戚、邻居在外地打工,春节回来后,常在他面前炫耀自己,大谈外面的世界如何精彩,怂恿他一起出去闯天下,进一步加强了他的厌学情绪。
三、主要措施:
对明明:
倾自己所爱,搭起信任的桥梁。真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的。面对这个孤单的背影,面对这张叛逆的脸庞,对他真是又怜爱又痛惜。我一次又一次地对自己说:“你是他的老师,如同他的母亲,你应该帮助他。”于是,我经常找他聊天,聊天的内容不局限于生活、学习,了解他的兴趣爱好,消除他的困惑,让他知道我一直在关注他。生活中有了困难,我会像关心自己的孩子一样去关心他、帮助他。我还尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中满足他的心理需求,使他产生欣慰、幸福的内心体验。
充分发挥集体的作用。班级就像是个大家庭,班主任的教育艺术就在于使这个大家庭对学生产生巨大的吸引力,特别是对缺乏爱的“留守未成年人”,更应该让他们在班级里获得情感体验,让他们对班级产生向往感、友爱感。
我利用晨会、班会等恰当时机做好班级学生的思想工作,告诉他们不能因为种种原因而孤立班集中的任何一员,向学生讲述团结合作的重要性,并号召班干部带头和他一起玩耍,如果他有什么困难,我们要主动去帮助,以此来带动全班学生态度的转变。针对他的情况,我还特意举行了一次班会,主题是:“想对你说……”我还“偷偷做了手脚”,私底下跟几个同学说好在班会时对他说一些喜欢他、鼓励他的话。从这以后,他跟同学们的关系融洽多了。
对其特殊性的特殊处理。充分尊重他的自尊心,决不在同学面前对他进行批评,即便需要单独批评时也用委婉的方式,对其优点常号召大家学习。
对明明的家长:
我利用课余时间和明明的爷爷奶奶多次交谈,并通过电话与明明的父母进行沟通,让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性。使他们明白,钱不能表达自己对孩子的关爱,还会让孩子养成一些不良习惯。在孩子犯错时,应让他接受正确的批评,认识到错误,鼓励他改正。还要教给孩子正确对待困难的态度,面对困难时应教会他如何解决。父母要尽可能多回家来看望孩子或常打电话给孩子,多关心孩子的学习、生活情况,并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。
总之,留守未成年人的健康成长,关系到下一代的幸福和社会的稳定。我想,只要我们多点爱心、多点耐心、多点恒心,为留守未成年人架起一座呵护的桥梁,他们将会演绎更多精彩!

发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《安徽青年报-教育科研周刊》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦
ICP备案编号:皖ICP备09020228号